 | Study programme 2025-2026 | Français | |
 | Faculty of Psychology and Education | ||
| Advanced Master's in University and Higher Education Pedagogy (MONS) (adapted schedule) |
- Panel Chairperson : Damien CANZITTU
| Show AAs | |||||||||||||||||
| Bloc 1 | Hours (*) | Term | Credits | Weight. | |||||||||||||
| HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HD(*) | HR(*) | Total | ||||||||||||
| Pédagogie et pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur | 5 | ||||||||||||||||
| ULB | 5 | ||||||||||||||||
 UP-S1-MSPEDA-001-M Pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| UMONS | 5 | ||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-002-M Pedagogy of University | 20 | 10 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| Organisation de l'enseignement supérieur et réussite | 5 | ||||||||||||||||
| ULB | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-013-M Facteurs de réussites et d'échecs dans l'enseignement supérieur | 24 | 12 | 0 | 0 | 0 | 36 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UMONS | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-003-M Organisation de l'enseignement supérieur et sociologie | 20 | 10 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q2,Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| Méthodes de recherche en sciences humaines | 5 | ||||||||||||||||
Une UE à choisir parmi les deux proposées (ULB ou UMONS) | |||||||||||||||||
| ULB | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-005-M Méthodes de recherche en éducation | 12 | 24 | 0 | 0 | 0 | 36 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| UMONS | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-020-M Analysis of Classroom Practices | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| Séminaires | 5 | ||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-009-M Questions actuelles en formation de formateurs et en pédagogie de l'enseignement supérieur | 0 | 30 | 0 | 0 | 0 | 30 | Y | 5 | 5 | ||||||||
| Mémoire | 20 | ||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-010-M Mémoire | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | Y | 20 | 20 | ||||||||
| Stage et analyse des pratiques en formation d?enseignants ou en pédagogie universitaire | 10 | ||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-011-M Stage | 0 | 0 | 200 | 0 | 0 | 200 | Y | 10 | 10 | ||||||||
| Enseignements au choix | 10 | ||||||||||||||||
Enseignements à choisir pour une valeur de 10 crédits dans la liste ci-dessous. Les étudiants ont la possibilité de choisir 10 crédits en prenant des cours de plusieurs thématiques. | |||||||||||||||||
| Recherche approfondie | |||||||||||||||||
| ULB | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-031-M Méthode d'enquête et de sondage | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UP-S1-MSPEDA-006-M Méthodes d'analyse de contenu | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| UMONS | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-008-M Méthodes d'analyses textuelles outillées | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| Module - Techno/numérique | |||||||||||||||||
| ULB | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-018-M Analyse de l'usage pédagogique des technologies de l'éducation et des médias | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UMONS | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-026-M ICT and Basic Learning Skills | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UP-S1-MSPEDA-025-M Evaluation des environnements interactifs pour l'apprentissage humain | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UP-S1-MSPEDA-029-M Learning and Computer-mediated Communication | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| Formation des cadres de l'enseignement supérieur (site de MONS) | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-021-M Analysis of Compulsory Education Programmes | 25 | 15 | 0 | 0 | 0 | 40 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UP-S1-MSPEDA-019-M Coaching and Supervision of Professional Practices in Formal Education | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| Diversité et inclusion | |||||||||||||||||
| ULB | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-016-M Psychologie interculturelle et du genre | 36 | 0 | 0 | 0 | 0 | 36 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| UP-S1-MSPEDA-033-M Introduction à la psychopédagogie de la personne handicapée | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 24 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| UMONS | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-027-M ICT and Differentiated Instruction | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| Orientation | |||||||||||||||||
| ULB | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-034-M Psychologie de l'orientation | 36 | 0 | 0 | 0 | 0 | 36 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| UMONS | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-035-M Orientation tout au long de la vie | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q2 | 5 | 5 | ||||||||
| Approche du jeune adulte et de l'adulte | |||||||||||||||||
| ULB | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-036-M Formation dans les organisations et les institutions | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| UMONS | |||||||||||||||||
| UP-S1-MSPEDA-030-M Approaches to Young Adults and Adults | 33 | 0 | 0 | 0 | 0 | 33 | Q1 | 5 | 5 | ||||||||
| 60 | |||||||||||||||||
(*) HT : Hours of theory - HTPE : Hours of in-class exercices - HTPS : hours of practical work - HD : HMiscellaneous time - HR : Hours of remedial classes. - Per. (Period), Y=Year, Q1=1st term et Q2=2nd term
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