Objectives of Programme's Learning Outcomes

• Understand the theoretical and methodological fundamentals in psychology, educational sciences and language sciences to analyse a particular situation involving speech therapy
• Identify and explain the concepts, principles, and models of basic theoretical approaches in psychology, educational sciences and language sciences and their applications
• Describe the main methodological approaches (goals, methods, techniques and tools) to understand and explain the functioning of individuals and groups
• Understand the fundamentals of speech therapy interventions
• Identify the type of intervention, with reference to a theoretical framework, including the choice of appropriate tools to be implemented based on the analysis of a well-defined situation
• Provide clear, accurate, and reasoned information
• Summarise the contributions of different sources to justify an opinion or decision
• Grow personally and professionally
• Understand the various means available for documentation, to promote self-learning and lifelong learning
• Understand, describe and analyse the French language
• Describe and analyse language systems with regard to phonetics, phonemes, morphology, vocabulary, syntax and register

Learning Outcomes of UE

Dans cette UE, les acquis d'apprentissage visés sont :
- connaître les troubles développementaux d'apprentissage du langage écrit ;
- connaître la démarche d'évaluation spécifique en cas de plainte pour des difficultés d'apprentissage du langage écrit ;
- manipuler des épreuves logopédiques destinées à évaluer les troubles du langage écrit (faire preuve de recul critique concernant ces épreuves) ;
- connaître la méthodologie de la prise en charge des troubles du langage écrit ;
- analyser des cas pratiques de patients présentant des troubles du langage écrit (hypothèse diagnostique et plan thérapeutique) 
- construire des lignes de base
 

UE Content: description and pedagogical relevance

1.Les troubles développementaux de l'apprentissage du langage écrit
- Définitions & critères diagnostiques (manuels de classification)
- Hypothèses étiologiques
- Manifestations cliniques possibles
- Liens avec les troubles du langage oral
- Distinction avec les troubles acquis chez l'adulte

2. Evaluation des troubles
- Sélection critique des outils (Plate-forme Tool2care)  
- Trame d’évaluation
- Tests reconnus par l’INAMI (Belgique) pour les enfants
- Illustration & manipulation de tests 
- Etudes de cas (chez l’enfant)

3. Prise en soins
- Devoirs éthiques du thérapeute
- Lignes de base (exercices)
- Canevas de PES : objectifs/cibles/ stratégies
- Cartes de preuves et formulation de question PICO
- Cibles d’intervention – clés
- Passage en revue de quelques méthodes/stratégies d’intervention
- Aménagements raisonnables
- Notion d’accompagnement parental

 

Prior Experience

Cognitive models of reading and writing (learned in Bases cognitives des processus de lecture et d'écriture)