 | Programme d’études 2017-2018 | English | |
 | Psychologie de la famille | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en transitions et innovations sociales à l"Ecole des Sciences Humaines et Sociales |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UH-M1-METISS-022-M | UE Obligatoire | LAHAYE Willy | P330 - Sciences de la Famille |
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 2e quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-SESF-152 | ||||||||
| P-SESF-195 |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Développer une approche interdisciplinaire et multiscalaire qui intègre des disciplines complémentaires comme l'anthropologie, la sociologie, les sciences politiques, la psychologie et les sciences de l'éducation, l'urbanisme et l'architecture, la géographie, l'histoire dans une perspective de contextualisation et d'analyse des transitions.
Acquis d'apprentissage UE
A l'issue de cet enseignement, les étudiants seront capables de: identifier les logiques familiales de la construction des processus éducatifs; identifier les logiques familiales du développement identitaire et de la trajectoire sociale; déterminer les nouvelles formes de la construction familiale ainsi que leurs dynamiques sociales et relationnelles; analyser les principaux effets structurels et conjoncturels de la précarité sur la vie familiale et le développement de l'enfant; identifier les principaux facteurs de la bientraitance et de la maltraitance familiale.
Contenu de l'UE
Les nouvelles formes de vie familiales (familles recomposées, monoparentales, homoparentales); les dynamiques familiales de l'insertion sociale; l'éducation implicite; la vie familiale dans la précarité; les mécanismes de la résilience familiale; le réseau social de la famille; les processus de la bientraitance familiale; les facteurs de la psychologie de la famille et ses impacts sur la psychopathologie de l'enfant.
Compétences préalables
Sans objet
Types d'évaluations Q2 pour l'UE
- Présentation et/ou travaux
- Examen oral
Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE
Sans objet
Types d'évaluation Q3 pour l'UE
- Présentation et/ou travaux
- Examen oral
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
Sans objet
Types d'activités
| AA | |
|---|---|
| P-SESF-152 | |
| P-SESF-195 |
Mode d'enseignement
| AA | |
|---|---|
| P-SESF-152 | |
| P-SESF-195 |
Supports principaux
| AA | |
|---|---|
| P-SESF-152 | |
| P-SESF-195 |
Supports principaux non reproductibles
| AA | |
|---|---|
| P-SESF-152 | |
| P-SESF-195 |
Supports complémentaires
| AA | |
|---|---|
| P-SESF-152 | |
| P-SESF-195 |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | |
|---|---|
| P-SESF-152 | |
| P-SESF-195 |
Autres références conseillées
| AA | |
|---|---|
| P-SESF-152 | |
| P-SESF-195 |