Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Imaginer, mettre en oeuvre et exploiter des systèmes / solutions / logiciels pour faire face à un problème complexe dans le domaine de l'électricité en tant que vecteur d information en intégrant les besoins, contextes et enjeux (techniques, économiques, sociétaux, éthiques et environnementaux).
• Identifier le problème complexe à résoudre et élaborer le cahier des charges en intégrant les besoins (dont ceux du client), contextes et enjeux (techniques, économiques, sociétaux, éthiques et environnementaux).
• Sur base de modélisations et d'expérimentations, concevoir un ou plusieurs systèmes / une ou plusieurs solutions / un ou plusieurs logiciels répondant au problème posé ; les évaluer compte tenu des différents paramètres du cahier des charges.
• Mettre en oeuvre un système / une solution / un logiciel choisi sous la forme d'un dessin, d'un schéma, d'un organigramme, d'un algorithme, d'un plan, d'une maquette, d'un prototype, d'un software et/ou d'un modèle numérique.
• Evaluer la démarche et les résultats en vue de leur adaptation (tests, mesures, optimisation, qualité...).
• Mobiliser un ensemble structuré de connaissances et compétences scientifiques et techniques spécialisées permettant de répondre, avec expertise et adaptabilité, aux missions de l ingénieur civil en Electricité.
• Maîtriser et mobiliser de façon pertinente des connaissances, des modèles, des méthodes et des techniques relatifs au domaine de l'Electricité.
• Analyser et modéliser un problème en sélectionnant de manière critique des théories et des approches méthodologiques (modélisation, calculs), y compris en tenant compte des aspects pluridisciplinaires.
• Identifier et étudier les applications possibles des technologies nouvelles et émergentes dans le domaine de l'électricité
• Evaluer la validité des modèles et des résultats compte tenu de l'état l'art de la science et des caractéristiques du problème.
• Planifier, gérer et mener à bien des projets compte tenu de leurs objectifs, ressources et contraintes et en assurant la qualité des activités et des livrables.
• Définir et cadrer le projet compte tenu de ses objectifs, ressources et contraintes.
• Exploiter les principes et outils de gestion de projet, notamment le plan de travail, l'échéancier (diagramme de Gantt, diagramme de PERT), le suivi documentaire.
• Evaluer la démarche et les réalisations, les réguler compte tenu des constats faits et des feedbacks reçus
• Respecter les échéances et le plan de travail.
• Travailler efficacement en équipe, développer son leadership, prendre des décisions dans des contextes multidisciplinaires, multiculturels et internationaux.
• Interagir efficacement avec d'autres acteurs pour réaliser un travail commun dans des contextes variés (multidisciplinaires, multiculturels et internationaux).
• Contribuer à la gestion et à la coordination d'une équipe qui peut être composée de personnes de différents niveaux et disciplines.
• Identifier les compétences et ressources, rechercher l'expertise externe si nécessaire.
• Prendre des décisions, individuelles ou collectives, en prenant en considération les paramètres (humains, techniques, économiques, sociétaux, éthiques et environnementaux) engagés.
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée - oralement, graphiquement et par écrit, en français et dans une ou plusieurs autres langues - sur les plans scientifique, culturel, technique et interpersonnel en s'adaptant au but poursuivi et au public concerné.
• Argumenter et convaincre, tant à l'oral qu'à l'écrit, vis-à-vis de ses collaborateurs, d'un client, des enseignants et des jurys.
• Sélectionner et utiliser les modes et supports de communication écrite ou orale adaptés au but poursuivi et au public concerné.
• Utiliser et produire des documents scientifiques et techniques de qualité (rapport, plan, cahier des charges,...) et surtout adaptés au but poursuivi et au public concerné.
• Apprendre à utiliser un cahier de laboratoire pour consigner les résultats d'expériences et ainsi initier une approche protection des résultats intellectuels.
• Maîtriser la langue anglaise technique dans le domaine de l'électricité.
• Agir en professionnel responsable, faisant preuve d'ouverture et d'esprit critique, inscrit dans une démarche de développement professionnel autonome.
• Analyser son fonctionnement personnel et adapter ses attitudes professionnelles.
• Finaliser un projet professionnel réaliste en lien avec les réalités de terrain et son profil (aspirations, forces, faiblesses, etc.).
• Faire preuve d'ouverture et d'esprit critique en mettant en regard aspects techniques et enjeux non-techniques des problèmes analysés et des solutions proposées.
• Exploiter les différents moyens mis à disposition pour se documenter et se former de manière autonome.
• Contribuer par un travail de recherche à la solution innovante d'une problématique en sciences de l'ingénieur.
• Construire un cadre (modèle) de référence, formuler des hypothèses (solutions) innovantes à partir de l'analyse de la littérature scientifique, notamment dans des champs disciplinaires nouveaux ou émergents.
• Concevoir et mettre en oeuvre des analyses techniques, des études expérimentales et des modélisations numériques, ... pour répondre à un problème donné.
• Récolter et analyser des données avec rigueur.
• Interpréter adéquatement des résultats en tenant compte du cadre de référence au sein duquel la recherche s'est développée.
• Communiquer, à l'écrit et à l'oral, sur la démarche et ses résultats en mettant en évidence tant les critères de de qualité scientifique de la recherche menée, que les potentialités d'innovation théoriques ou techniques et les possibles enjeux non techniques.

Acquis d'apprentissage UE

Réaliser et argumenter un état de l'art basé sur une synthèse bibliographique pertinente et distinguant l'apport original de la recherche menée; Faire preuve d'autonomie et d'initiative pour mener à bien leur recherche dans une des disciplines de l'ingénieur; Envisager avec rigueur et sens critique la validité et l'applicabilité des résultats produits ainsi que des méthodes utilisées; Communiquer, par écrit et oralement, dans un contexte scientifique. Cette formation par la recherche constitue une des spécificités de la formation de l'ingénieur civil électricien.

Contenu de l'UE

Recherche; développement; état de l'art; étude prospective; étude théorique et/ou expérimentale; méthode scientifique; création intellectuelle; innovation; modélisation et/ou implémentation; méthodes de calcul; comparaison de méthodes et/ou outils; communication orale et écrite; argumentation scientifique; validation; publication scientifique.

Compétences préalables

Sans objet

Types d'évaluations Q1 pour l'UE

• Présentation et/ou travaux

Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE

L'acquisition des compétences précisées par les éléments de la rubrique "acquis d'apprentissage" est évaluée par le superviseur académique du TFE, un ou des rapporteurs désignés par la Commission de Diplôme dont dépend le stagiaire, un jury académique. L'évaluation est réalisée sur base des quatre éléments suivants : 1. La qualité du travail journalier  2. Rapport écrit (50 pages + annexes) 3. Exposé oral (20 min plus discussion) devant un jury académique de la Faculté (défense privée) 4. Exposé oral (20 min plus discussion) devant un jury composé d'au moins un académique et de personnalités extérieures à la Faculté (épreuve publique de sortie)   Une évaluation qualitative (de A à F) pour chaque critère est réalisée selon l’échelle suivante : A - Travail excellent : travail remarquable, avec seulement quelques erreurs de détail. L'étudiant a été au-delà de ce qui était demandé dans la plupart des tâches. B - Travail très bon : travail supérieur à la moyenne, avec un nombre limité d'erreurs de détail. L'étudiant a été au-delà de ce qui était demandé dans plusieurs tâches. C - Travail bon : travail avec quelques erreurs. L'étudiant a bien répondu aux attentes dans la plupart des tâches. D - Travail satisfaisant : travail honnête mais comportant des erreurs et lacunes notables. L'étudiant a correctement répondu aux attentes dans plusieurs tâches. E - Travail suffisant : le travail satisfait aux critères minimaux; les corrections à apporter n'impliquent pas une révision complète du travail. L'étudiant a répondu aux attentes minimales F - Travail insuffisant : erreurs ou manquements graves nécessitant un travail supplémentaire ou une révision importante. L'étudiant n'a pas répondu aux attentes, dans la plupart des tâches. Si un critère a une note F, la note globale peut être F. Les attendus quant à ces 4 critères et leurs modalités d'évaluation sont précisés par la Commission de Diplôme dont dépend l’étudiant.

Types d'évaluations Q2 pour l'UE

• Présentation et/ou travaux

Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE

L'acquisition des compétences précisées par les éléments de la rubrique "acquis d'apprentissage" est évaluée par le superviseur académique du TFE, un ou des rapporteurs désignés par la Commission de Diplôme dont dépend le stagiaire, un jury académique. L'évaluation est réalisée sur base des quatre éléments suivants : 1. La qualité du travail journalier  2. Rapport écrit (50 pages + annexes) 3. Exposé oral (20 min plus discussion) devant un jury académique de la Faculté (défense privée) 4. Exposé oral (20 min plus discussion) devant un jury composé d'au moins un académique et de personnalités extérieures à la Faculté (épreuve publique de sortie)   Une évaluation qualitative (de A à F) pour chaque critère est réalisée selon l’échelle suivante : A - Travail excellent : travail remarquable, avec seulement quelques erreurs de détail. L'étudiant a été au-delà de ce qui était demandé dans la plupart des tâches. B - Travail très bon : travail supérieur à la moyenne, avec un nombre limité d'erreurs de détail. L'étudiant a été au-delà de ce qui était demandé dans plusieurs tâches. C - Travail bon : travail avec quelques erreurs. L'étudiant a bien répondu aux attentes dans la plupart des tâches. D - Travail satisfaisant : travail honnête mais comportant des erreurs et lacunes notables. L'étudiant a correctement répondu aux attentes dans plusieurs tâches. E - Travail suffisant : le travail satisfait aux critères minimaux; les corrections à apporter n'impliquent pas une révision complète du travail. L'étudiant a répondu aux attentes minimales F - Travail insuffisant : erreurs ou manquements graves nécessitant un travail supplémentaire ou une révision importante. L'étudiant n'a pas répondu aux attentes, dans la plupart des tâches. Si un critère a une note F, la note globale peut être F. Les attendus quant à ces 4 critères et leurs modalités d'évaluation sont précisés par la Commission de Diplôme dont dépend l’étudiant.

Types d'évaluation Q3 pour l'UE

• Présentation et/ou travaux

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

L'acquisition des compétences précisées par les éléments de la rubrique "acquis d'apprentissage" est évaluée par le superviseur académique du TFE, un ou des rapporteurs désignés par la Commission de Diplôme dont dépend le stagiaire, un jury académique. L'évaluation est réalisée sur base des quatre éléments suivants : 1. La qualité du travail journalier  2. Rapport écrit (50 pages + annexes) 3. Exposé oral (20 min plus discussion) devant un jury académique de la Faculté (défense privée) 4. Exposé oral (20 min plus discussion) devant un jury composé d'au moins un académique et de personnalités extérieures à la Faculté (épreuve publique de sortie)   Une évaluation qualitative (de A à F) pour chaque critère est réalisée selon l’échelle suivante : A - Travail excellent : travail remarquable, avec seulement quelques erreurs de détail. L'étudiant a été au-delà de ce qui était demandé dans la plupart des tâches. B - Travail très bon : travail supérieur à la moyenne, avec un nombre limité d'erreurs de détail. L'étudiant a été au-delà de ce qui était demandé dans plusieurs tâches. C - Travail bon : travail avec quelques erreurs. L'étudiant a bien répondu aux attentes dans la plupart des tâches. D - Travail satisfaisant : travail honnête mais comportant des erreurs et lacunes notables. L'étudiant a correctement répondu aux attentes dans plusieurs tâches. E - Travail suffisant : le travail satisfait aux critères minimaux; les corrections à apporter n'impliquent pas une révision complète du travail. L'étudiant a répondu aux attentes minimales F - Travail insuffisant : erreurs ou manquements graves nécessitant un travail supplémentaire ou une révision importante. L'étudiant n'a pas répondu aux attentes, dans la plupart des tâches. Si un critère a une note F, la note globale peut être F. Les attendus quant à ces 4 critères et leurs modalités d'évaluation sont précisés par la Commission de Diplôme dont dépend l’étudiant.

Types d'évaluation rattrapage BAB1 (Q1) pour l'UE

• Néant

Commentaire sur les évaluations rattr. Q1 de l'UE

Sans objet