Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en sciences biomédicales et pharmaceutiques

		Programme d’études 2018-2019	English
		Micro-enseignement et analyse des pratiques pédagogiques
		Unité d’enseignement du programme de Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en sciences biomédicales et pharmaceutiques à la Faculté de Médecine et de Pharmacie

Code	Type	Responsable	Coordonnées du service	Enseignant(s)
UM-A1-ASANTE-007-M	UE Obligatoire	SIMON Xavier	S805 - Didactique des Disciplines scientifiques	BRIDOUX Stéphanie DEMEUSE Marc LO BUE Francesco MELIN Soizic MICHAUX Christian SIMON Xavier VILLERS Didier

Langue d’enseignement	Langue d’évaluation	HT(*)	HTPE(*)	HTPS(*)	HR(*)	HD(*)	Crédits	Pondération	Période d’enseignement
Français	Français	0	0	20	0	0	1	1.00	Année

Code(s) d’AA	Activité(s) d’apprentissage (AA)	HT(*)	HTPE(*)	HTPS(*)	HR(*)	HD(*)	Période d’enseignement	Pondération
S-CHIM-130	Micro-enseignement et analyse des pratiques pédagogiques	0	0	20	0	0	A	100.00%

Unité d'enseignement

Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

Types d'activités

AA	Types d'activités
S-CHIM-130	Préparations, travaux, recherches d'information

Mode d'enseignement

AA	Mode d'enseignement
S-CHIM-130	Mixte

Supports principaux

AA
S-CHIM-130

Supports principaux non reproductibles

AA	Supports principaux non reproductibles
S-CHIM-130	Chamberland, G., Lavoie, L., Marquis, D. (2000). 20 Formules pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l’Université de Québec Gauthier, C., Desbiens, J-F, Martineau, S., (2003). Mots de passe pour mieux enseigner. Presses de l'Université Laval, Collection : Formation et profession. Gauthier, C., Bissonnette, S., Richard, M., Castonguay, M. (2013). Enseignement explicite et réussite des élèves. la gestion des apprentissages. Bruxelles: De Boeck, coll. Pédagogies en développement". Hensler, H. & Therriault, A. (1997). Guide de la planification d'une leçon. Sherbrooke, Editions du CRP. Hollingsworth, J., & Ybarra, S. (2013). L’enseignement explicite. Une pratique efficace. Montréal: Chenelière Education. Adapté de l’anglais par Demers, D.D.

S-CHIM-130

Chamberland, G., Lavoie, L., Marquis, D. (2000). 20 Formules pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l’Université de Québec
Gauthier, C., Desbiens, J-F, Martineau, S., (2003). Mots de passe pour mieux enseigner. Presses de l'Université Laval, Collection : Formation et profession.
Gauthier, C., Bissonnette, S., Richard, M., Castonguay, M. (2013). Enseignement explicite et réussite des élèves. la gestion des apprentissages. Bruxelles: De Boeck, coll. Pédagogies en développement".
Hensler, H. & Therriault, A. (1997). Guide de la planification d'une leçon. Sherbrooke, Editions du CRP.
Hollingsworth, J., & Ybarra, S. (2013). L’enseignement explicite. Une pratique efficace. Montréal: Chenelière Education. Adapté de l’anglais par Demers, D.D.

Supports complémentaires

AA
S-CHIM-130

Supports complémentaires non reproductibles

AA	Support complémentaires non reproductibles
S-CHIM-130	Sans objet

Autres références conseillées

AA	Autres références conseillées
S-CHIM-130	Sans objet

Reports des notes d'AA d'une année à l'autre

AA	Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
S-CHIM-130	Non autorisé

(*) HT : Heures théoriques - HTPE : Heures de travaux pratiques encadrés - HTPS : Heures de travaux pratiques supervisés - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation - Dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre

Plus d’informations sur l’organisation des études (décret Paysage)

Date de génération : 02/05/2019

20, place du Parc, B7000 Mons - Belgique
Tél: +32 (0)65 373111
Courriel: info.mons@umons.ac.be