 | Programme d’études 2018-2019 | English | |
 | Modèles des fonctions cognitives | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en sciences psychologiques à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UP-M1-MPSYCH-052-M | UE Obligatoire | ROSSIGNOL Mandy | P325 - Psychologie cognitive et Neuropsychologie |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5.00 | 1er quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-SPCN-132 | Modèles cognitifs des fonctions exécutives | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
| P-SMSL-236 | Modèles cognitifs des fonctions langagières | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Analyser une situation (individuelle ou collective) en référence aux théories et approches méthodologiques pertinentes relevant de la psychologie.
- Maîtriser et mobiliser de façon pertinente les connaissances et les approches méthodologiques permettant de comprendre ainsi que d'expliquer le fonctionnement (normal, atypique, pathologique) des individus, des groupes ou des organisations.
Acquis d'apprentissage UE
Cette Unité d'enseignement se compose de deux activités d'apprentissage centrées sur les fonctions langagières et les fonctions exécutives. Les étudiants y approfondiront leurs connaissances théoriques sur l'implémentation cérébrale, le développement, les modèles cognitifs et les pathologies touchant ces deux fonctions particulière au le fonctionnement humain.
Contenu de l'UE
- Modèles des Fonctions Exécutives (Mandy Rossignol) - Modèles des Fonctions Langagières (Myriam Piccaluga)
Compétences préalables
Sans objet
Types d'évaluations Q1 pour l'UE
- Présentation et/ou travaux
- Examen oral
- Examen écrit
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
NA
Types d'évaluation Q3 pour l'UE
- Présentation et/ou travaux
- Examen oral
- Examen écrit
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
NA
Types d'évaluation rattrapage BAB1 (Q1) pour l'UE
- Néant
Commentaire sur les évaluations rattr. Q1 de l'UE
NA
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| P-SPCN-132 |
|
| P-SMSL-236 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| P-SPCN-132 |
|
| P-SMSL-236 |
|
Supports principaux
| AA | |
|---|---|
| P-SPCN-132 | |
| P-SMSL-236 |
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| P-SPCN-132 | Sans objet |
| P-SMSL-236 | Moodle |
Supports complémentaires
| AA | |
|---|---|
| P-SPCN-132 | |
| P-SMSL-236 |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| P-SPCN-132 | Sans objet |
| P-SMSL-236 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| P-SPCN-132 | Sans objet |
| P-SMSL-236 | •X. Seron & M. Van Der Linden (éds), Traité de neuropsychologie clinique, Paris : De Boeck-Solal , 2013. • Nespoulous, J.L. (2016). La neuro (psycho) linguistique. Emergence, évolution et perspectives d’une discipline à la croisée des chemins. In S. Pinto & M.Sato (eds).Traité de neurolinguistique. Du cerveau au langage. De Boeck: Louvain-La-Neuve, p 1-12. |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
| AA | Reports des notes d'AA d'une année à l'autre |
|---|---|
| P-SPCN-132 | Autorisé |
| P-SMSL-236 | Non autorisé |