 | Programme d’études 2020-2021 | English | |
 | Évaluation du risque, étude d'impact sanitaire | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en sciences biomédicales, à finalité approfondie à la Faculté de Médecine et de Pharmacie |
| Les étudiants sont invités à consulter les fiches ECTS des AA pour prendre connaissance des modalités d’évaluation spéciales Covid-19 éventuellement prévues pour la fin du Q3 |
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| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UM-M2-BIOMFA-002-M | UE Obligatoire | COLET Jean-Marie | M125 - Biologie humaine et Toxicologie |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 10 | 0 | 10 | 0 | 0 | 2 | 2.00 | Année |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M-BHTO-002 | Evaluation du risque, étude d'impact sanitaire | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 | |
| M-BHTO-111 | Evaluation du risque, étude d'impact sanitaire - Travaux personnels | 0 | 0 | 10 | 0 | 0 | Q2 |
| Unité d'enseignement |
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Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Compétences scientifiques
- Mettre en oeuvre et réaliser en autonomie une démarche expérimentale, valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux, apprécier les limites de validité du modèle, identifier les sources d'erreur.
- En réponse aux situations, et conscient des limites méthodologiques:- Utiliser des techniques courantes de biochimie, de biologie moléculaire, de biologie cellulaire, d'études des tissus et organes (savoir relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques)- Utiliser un dispositif expérimental dans un modèle biologique, connaître et utiliser les concepts et techniques de la physiologie animale
- Utiliser des logiciels d'acquisition et d'analyse de données propres aux sciences biomédicales
- S'approprier les outils d'étude en sciences biomédicales y compris les outils bio-informatiques
- Utiliser les principaux instruments de mesure et identifier les sources d'erreurs
- Choisir adéquatement l'instrument de mesure, analyser et traiter le signal obtenu
- Utiliser les outils mathématiques de base
- Maîtriser les outils statistiques pour les sciences du vivant
- Être un chercheur responsable: - Savoir baser son raisonnement sur les données de la littérature scientifique- Savoir intégrer une dimension éthique dans son raisonnement- Faire preuve de loyauté (aux faits, à l'équipe, à la propriété intellectuelle,...)- Ne pas falsifier les résultats- Ne pas exploiter le travail d'autrui- Faire preuve de rigueur expérimentale
- Compétences scientifiques
- Mettre en oeuvre et réaliser en autonomie une démarche expérimentale, valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux, apprécier les limites de validité du modèle, identifier les sources d'erreur.
- En réponse aux situations, et conscient des limites méthodologiques:- Utiliser des techniques courantes de biochimie, de biologie moléculaire, de biologie cellulaire, d'études des tissus et organes (savoir relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques)- Utiliser un dispositif expérimental dans un modèle biologique, connaître et utiliser les concepts et techniques de la physiologie animale
- Utiliser des logiciels d'acquisition et d'analyse de données propres aux sciences biomédicales
- S'approprier les outils d'étude en sciences biomédicales y compris les outils bio-informatiques
- Utiliser les principaux instruments de mesure et identifier les sources d'erreurs
- Choisir adéquatement l'instrument de mesure, analyser et traiter le signal obtenu
- Utiliser les outils mathématiques de base
- Maîtriser les outils statistiques pour les sciences du vivant
- Être un chercheur responsable: - Savoir baser son raisonnement sur les données de la littérature scientifique- Savoir intégrer une dimension éthique dans son raisonnement- Faire preuve de loyauté (aux faits, à l'équipe, à la propriété intellectuelle,...)- Ne pas falsifier les résultats- Ne pas exploiter le travail d'autrui- Faire preuve de rigueur expérimentale
Acquis d'apprentissage UE
A l'issue de ce cours, les étudiants seront capables de :
- expliquer les concepts d'évaluation du risque et d'étude d'impact sanitaire
- décrire les éléments constituant une étude d'impact sanitaire
- rechercher dans la littérature les données appropriées pour évaluer le risque de l'exposition environnementale et humaine à une substance toxique
- identifier la dose la plus adéquate pour dériver une valeur toxicologique de référence
- Appliquer les consignes de base de biosécurité en animalerie et en laboratoire
Contenu de l'UE
1. Etapes fondamentales de l'évaluation du risque : caractérisation du site, identification des dangers, evaluation de la relation dose-réponse, évalation des expositions, caractérisation du risque
2. Evaluation des risques sanitaires pour les dossiers ICPE (Installations Classées pour la Protection de l'Environnement) : caractérisation du site et de son environnement, évaluation des expositions et risuqe, effets attribuables et cumulés)
3. Etudes de cas
Compétences préalables
notions de toxicologie générale
Types d'évaluations Q1 pour l'UE
- Exercice(s) coté(s)
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
l'examen consiste en l'évaluation du risque d'une substance chimique à partir de dossiers de données toxicologiques
Types d'évaluations Q2 pour l'UE
- Exercice(s) coté(s)
Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE
NA
Types d'évaluation Q3 pour l'UE
- Exercice(s) coté(s)
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
l'examen consiste en l'évaluation du risque d'une substance chimique à partir de dossiers de données toxicologiques
Types d'évaluation rattrapage BAB1 (Q1) pour l'UE
- Néant
Commentaire sur les évaluations rattr. Q1 de l'UE
Sans objet
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| M-BHTO-002 |
|
| M-BHTO-111 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| M-BHTO-002 |
|
| M-BHTO-111 |
|
Supports principaux
| AA | |
|---|---|
| M-BHTO-002 | |
| M-BHTO-111 |
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| M-BHTO-002 | Sans objet |
| M-BHTO-111 | Sans objet |
Supports complémentaires
| AA | |
|---|---|
| M-BHTO-002 | |
| M-BHTO-111 |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| M-BHTO-002 | Sans objet |
| M-BHTO-111 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| M-BHTO-002 | Sans objet |
| M-BHTO-111 | Sans objet |