 | Programme d’études 2020-2021 | English | |
 | Organisation de l'enseignement secondaire en Communauté française et neutralité | ||
Unité d’enseignement du programme de Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en sciences : sciences informatiques à la Faculté des Sciences |
| Les étudiants sont invités à consulter les fiches ECTS des AA pour prendre connaissance des modalités d’évaluation spéciales Covid-19 éventuellement prévues pour la fin du Q3 |
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| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| US-A1-SCINFO-011-M | UE Obligatoire | CAUCHIE Dimitri | P382 - Développement humain et traitement des données |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 35 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2.00 | 1er quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| W-DDIV-009 | Organisation de l'enseignement secondaire en Communauté française | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 100.00% |
| P-SDHT-213 | Neutralité de l'enseignement et fondements de l'éducation à la citoyenneté | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 0.00% |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- S'adapter aux différents publics scolaires en mobilisant des connaissances en sciences humaines
- Acquérir une culture générale importante afin d'éveiller l'intérêt des élèves au monde culturel
- Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne
- Présenter l'information de manière neutre et non orientée
- Maîtriser les textes légaux de référence de manière à exercer sa profession adéquatement
Acquis d'apprentissage UE
A l'issue de cet enseignement, les étudiants seront capables de comprendre l'organisation de l'enseignement, tous réseaux confondus, les structures, les niveaux, les caractéristiques, et de comprendre et mettre en pratique dans leurs enseignements les principes de neutralité définis par les textes légaux en vigueur.
Contenu de l'UE
Le contenu de l'UE repose sur les principales règlementations applicables à l'enseignement, en matière d'organisation (AA : W-DDIV-009) et de neutralité (AA : P-SDHT-213).
Compétences préalables
Sans objet
Types d'évaluations Q1 pour l'UE
- Présentation et/ou travaux
- Examen écrit
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
L'évaluation organisée pour l'AA Organisation de l'enseignement secondaire en Communauté française (W-DDIV-009) intervient pour 100% de la note qui sera attribuée à l'UE, à condition que la participation obligatoire à l'AA Neutralité de l'enseignement et fondements de l'éducation à la citoyenneté (P-SDHT-213) ait été validée (validation globale sans note chiffrée) selon les modalités et endéans les délais prescrits (présence et participation active aux séances et activités).
Types d'évaluation Q3 pour l'UE
- Présentation et/ou travaux
- Examen écrit
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
L'évaluation organisée pour l'AA Organisation de l'enseignement secondaire en Communauté française (W-DDIV-009) intervient pour 100% de la note qui sera attribuée à l'UE, à condition que la participation obligatoire à l'AA Neutralité de l'enseignement et fondements de l'éducation à la citoyenneté (P-SDHT-213) ait été validée (validation globale sans note chiffrée) selon les modalités et endéans les délais prescrits (présence et participation active aux séances et activités).
Types d'évaluation rattrapage BAB1 (Q1) pour l'UE
- Néant
Commentaire sur les évaluations rattr. Q1 de l'UE
Sans objet
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| W-DDIV-009 |
|
| P-SDHT-213 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| W-DDIV-009 |
|
| P-SDHT-213 |
|
Supports principaux
| AA | |
|---|---|
| W-DDIV-009 | |
| P-SDHT-213 |
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| W-DDIV-009 | Sans objet |
| P-SDHT-213 | Sans objet |
Supports complémentaires
| AA | |
|---|---|
| W-DDIV-009 | |
| P-SDHT-213 |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| W-DDIV-009 | Sans objet |
| P-SDHT-213 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| W-DDIV-009 | - Beckers, J. (2008). Enseignants en Communauté française de Belgique : mieux comprendre le système, ses institutions et ses politiques éducatives pour mieux situer son action. Bruxelles : De Boeck - Duroisin N., Soetewey S., Demeuse M., (2013). "Concevoir un programme d'études et ancrer ce travail de conception sur des propositions théoriques et méthodologiques, une tâche difficile ? Synthèse des travaux menés dans le cadre d'une recherche en Belgique francophone" in Mesure et Evaluation en Education [=MEE], 36, 3. - Draelants, H., Dupriez, V. & Maroy, C. (2011). Le système scolaire. Dossier Centre de Recherche et d'Information Socio-Politiques CRISP. - Fédération Wallonie Bruxelles. Administration générale de l'Enseignement et de la Recherche scientifique. Service général du Pilotage du Système éducatif. (2019). Les indicateurs de l'enseignement 2019. Bruxelles, Belgique : Fédération Wallonie-Bruxelles - Pacte pour un Enseignement d'Excellence. (2015). Pacte pour un Enseignement d'Excellence. Récupéré le 15/03/2018 à partir de http://www.pactedexcellence.be |
| P-SDHT-213 | Outre les textes légaux en vigueur, une liste de lectures conseillées sera fournie en séance. |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
| AA | Reports des notes d'AA d'une année à l'autre |
|---|---|
| W-DDIV-009 | Non autorisé |
| P-SDHT-213 | Non autorisé |