 | Programme d’études 2020-2021 | English | |
 | Evaluation scolaire | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en sciences de gestion, à finalité didactique à la Faculté Warocqué d'Economie et de Gestion |
| Les étudiants sont invités à consulter les fiches ECTS des AA pour prendre connaissance des modalités d’évaluation spéciales Covid-19 éventuellement prévues pour la fin du Q3 |
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| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UW-M1-SCGESD-021-M | UE Obligatoire | DEMEUSE Marc | P316 - Méthodologie et formation |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2.00 | 1er quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-SMSL-225 | Fondements théoriques de l'évaluation en éducation | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
| P-SEMF-071 | Evaluation des apprentissages en contexte scolaire | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
| Unité d'enseignement |
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Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Etre autonome et s'adapter régulièrement à de nouveaux contextes.
- Faire preuve d'autonomie et persévérer en dépit des difficultés ou d'erreurs initiales, pour trouver une solution optimale.
- Maintenir une veille en termes de connaissances et d'approches méthodologiques afin de faire évoluer sa réflexion et sa pratique.
- Evaluer ses pratiques et être capable de se remettre en question.
- Interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines
- S'adapter aux différents publics scolaires en mobilisant des connaissances en sciences humaines
- Maîtriser les textes légaux de référence de manière à exercer sa profession adéquatement
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient son action pédagogique
- Maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique
- Acquérir une culture générale importante afin d'éveiller l'intérêt des élèves au monde culturel
- Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne
- Concevoir des dispositifs d'enseignement, les tester, les évaluer et les réguler
- Planifier, gérer et évaluer des situations d'apprentissage
- Porter un regard réflexif sur sa pratique
Acquis d'apprentissage UE
A l'issue de cet enseignement, les étudiants seront capables:
- de situer les procédures et dispositifs d'évaluation actuels dans le cadre épistémologique de la mesure-évaluation
- d'apprécier les procédures et dispositifs d'évaluation au crible des concepts et techniques permettant d'en contrôler la qualité
- distinguer les différentes formes d'évaluation mentionnées par les décrets relatifs à la formation pédagogique des enseignants à l'université (CAPAES et agrégation de l'enseignement secondaire supérieur), à savoir l'évaluation des apprentissage des élèves ou des étudiants, l'évaluation des dispositifs d'enseignement (notamment en rapport avec la gestion de la qualité) et l'(auto-)évaluation de la pratique enseignante.
- les mettre en oeuvre avec le recul nécessaire.
Contenu de l'UE
évaluation, fonctions de l'évaluation, référentiels, approche par compétence, docimologie, éthique de l'évaluation, validité, fiabilité, examen
Compétences préalables
Sans objet
Types d'évaluations Q1 pour l'UE
- Examen écrit
- eTest
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
Principalement des questions fermées (QCM). Chaque AA compte pour la moitié des points de l'UE.
Types d'évaluation Q3 pour l'UE
- Examen écrit
- eTest
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
Principalement des questions fermées (QCM). Chaque AA compte pour la moitié des points de l'UE.
Types d'évaluation rattrapage BAB1 (Q1) pour l'UE
- Néant
Commentaire sur les évaluations rattr. Q1 de l'UE
Sans objet.
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| P-SMSL-225 |
|
| P-SEMF-071 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| P-SMSL-225 |
|
| P-SEMF-071 |
|
Supports principaux
| AA | |
|---|---|
| P-SMSL-225 | |
| P-SEMF-071 |
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| P-SMSL-225 | Copies de présentations |
| P-SEMF-071 | Scallon, G. (2007). L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. Bruxelles : De Boeck Université, coll. " Pédagogies en développement ". |
Supports complémentaires
| AA | |
|---|---|
| P-SMSL-225 | |
| P-SEMF-071 |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| P-SMSL-225 | Sans objet |
| P-SEMF-071 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| P-SMSL-225 | Sans objet |
| P-SEMF-071 | Bonniol, J.J., Vial, M. (1997). Les modèles de l'évaluation. Bruxelles : De Boeck Université. Bressoux, P., & Pansu, P. (2003). Quand les enseignants jugent leurs élèves. Paris : Presses universitaires de France. Dubus, A. (2006). La notation des élèves. Comment utiliser la docimologie pour une évaluation raisonnée. Paris: Armand Collin. Cardinet, J. (1994, 2e édition). Evaluation scolaire et mesure. Bruxelles : De Boeck Université, coll. Pédagogies en développement. De Landsheere, G. (1992, 6e édition). Evaluation continue et examens. Précis de docimologie. Bruxelles : Editions Labor, coll. " Education 2000 ". Demeuse, M. (2004). Introduction aux théories et aux méthodes de la mesure en sciences psychologiques et en sciences de l'éducation. Liège : Les Editions de l'Université de Liège. Merle, P. (1996). L'évaluation des élèves : enquête sur le jugement professoral. Paris : Presses universitaires de France. Merle, P. (1998). Sociologie de l'évaluation scolaire. Paris : Presses universitaires de France, Coll. " Que sais-je ? ". Merle, P. (2007). Les notes. Secrets de fabrication. Paris: Presses universitaires de France, coll. "Education et Société". Morissette, D. (2001, 3e édition). Les examens de rendement scolaire. Sainte-Foy (Québec): Les Presses de l'Université Laval. Tardif, J. (2006). L'évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Montréal: Chenelière Education. |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
| AA | Reports des notes d'AA d'une année à l'autre |
|---|---|
| P-SMSL-225 | Autorisé |
| P-SEMF-071 | Autorisé |