 | Programme d’études 2024-2025 | English | |
| Modèles de l'apprentissage centrés sur les besoins de soutien et aménagements raisonnables | |||
Activité d'apprentissage |
| Code | Titulaire(s) | Co-Titulaire(s) | Suppléant(s) et autre(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|
| P-SEOC-250 |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | Français | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 |
Contenu de l'AA
Ce cours visera à fournir aux étudiants les éléments conceptuels nécessaires à la compréhension des troubles de l'apprentissage, aux besoins de soutiens qui en découlent et aux aménagements raisonnables qui peuvent être envisagés. Finalement, les étudiants seront amenés à présenter certains dispositifs pédagogiques flexibles en classe inversée.
Supports principaux non reproductibles
PPT du cours.
Support complémentaires non reproductibles
- Jumel, B. (2015). Aide-mémoire-Troubles des apprentissages. Dunod.
Autres références conseillées
- Poulet, I (2013). Troubles spécifiques des apprentissages à l'école et au collège : Dysphasie, dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie. Chronique sociale.
Mode d'enseignement
- Hybride
Types d'activités
- Cours magistraux
Evaluations
Les modalités d'évaluation de l'AA sont précisées dans la fiche de l'UE dont elle dépend
Implantation(s) où l’activité d’apprentissage sera organisée
- Université de Mons - Mons
Implantation(s) où l’activité d’apprentissage sera évaluée
- Université de Mons - Mons