Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Travailler efficacement en équipe, développer son leadership, prendre des décisions dans des contextes multidisciplinaires, multiculturels et internationaux.
• Interagir efficacement avec d'autres acteurs pour réaliser un travail commun dans des contextes variés (multidisciplinaires, multiculturels et internationaux).
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée - oralement, graphiquement et par écrit, en français et dans une ou plusieurs autres langues - sur les plans scientifique, culturel, technique et interpersonnel en s'adaptant au but poursuivi et au public concerné.
• Argumenter et convaincre, tant à l'oral qu'à l'écrit, vis-à-vis de clients, des enseignants et des jurys.
• Agir en professionnel responsable, faisant preuve d'ouverture et d'esprit critique, inscrit dans une démarche de développement professionnel autonome.
• Analyser son fonctionnement personnel et adapter ses attitudes professionnelles.
• Finaliser un projet professionnel réaliste en lien avec les réalités de terrain et son profil (aspirations, forces, faiblesses, etc.).
• Faire preuve d'ouverture et d'esprit critique en mettant en regard aspects techniques et enjeux non-techniques des problèmes analysés et des solutions proposées.
• Exploiter les différents moyens mis à disposition pour se documenter et se former de manière autonome.

Acquis d'apprentissage de l'UE

- Prendre conscience du monde dans lequel nous vivons (monde VUCA, monde en transition, enjeux sociaux, enjeux écologiques, enjeux climatiques, limites planétaires, transition sociétale, transition sociale, transition environnementale, transition climatique, société numérique, pouvoir et responsabilité de l'ingénieur) ; - Développer un leadership conscient, centré sur l'humain (connaissance de soi et des autres, intelligence émotionnelle, intelligence collective) ; - Favoriser l'intelligence collective (organisation du travail, gouvernance, sens et bien-être au sein des organisations) ; - Cheminer collectivement vers de nouveaux paradigmes (transformation organisationnelle) ; - S'engager dans la société (penser global et agir local, être acteur du futur).

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Différents "sous-titre" de cette AA  : "Se changer, pour changer son organisation, pour changer le monde"; "Leadership éclairé"; "Revitaliser les écosystèmes humains et naturels"; "Un cheminement intérieur individuel et cheminement collectif pour prendre soin des écosystèmes humaines et naturels"; "Cheminer ensemble, vers de nouveaux paradigmes". Contenu : Monde VUCA, monde en transition, enjeux sociaux, enjeux écologiques, enjeux climatiques, limites planétaires, transition sociétale, transition sociale, transition environnementale, transition climatique, société numérique, pouvoir et responsabilité de l'ingénieur, leadership, connaissance de soi et des autres, intelligence émotionnelle, intelligence collective, créativité et innovation, organisation du travail, gouvernance, sens et bien-être au sein des organisations, pensée globale, pensée complexe, coopération et co-création territoriales, transformations sociétale et organisationnelle, changements de paradigme,...Mise en perspective des outils de l'ingénieur : sobriété, LowTech, R&D versus marketing versus besoins, économie du doughnut, économie circulaire, économie frugale, économie contributive, économie régénérative et distributive, économie de la fonctionnalité, économie de la coopération, ressources matérielles et immatérielles, ... Ressources : Ces thématiques seront abordées au travers des leçons ex-cathedra ainsi que via la lecture d'ouvrages et l'écoute de conférences/interviews de penseurs, experts, acteurs de terrain, philosophes contemporains (permettant de découvrir leur vision de la société ainsi que leurs outils et solutions potentiels, ...). Modalités d'enseignement : Classe Inversée (en dehors des séances: podcasts, lectures ; en séance : ateliers participatifs: arpentages, fresques, partages, progression collective...). Philosophie/approche d'enseignement : Approche " Tête – Cœur – Corps " : connexion à soi (regard réflexif), aux autres (écoute et partage), à la Nature (rythme juste), aux apprentissages (ancrage dans la réalité contemporaine et territoriale, articulation, prise de recul et réflexivité). Références : Référentiel de compétences GreenComp; Les 6 portes du Campus de la Transition; L'approche Tête-Coeur-Corps; Les "Inner Developments goals"; La théorie U

Compétences préalables

Sans objet