Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation éducative en référence aux théories et aux approches méthodologiques résultant des développements en sciences de l'éducation.
• Maîtriser et mobiliser de façon pertinente des connaissances, des modèles, des méthodes et des techniques utilisés dans les différents champs des sciences de l'éducation, pour comprendre une situation éducative.
• Analyser et modéliser une action éducative en sélectionnant de manière critique des théories et des approches méthodologiques, y compris en tenant compte des aspects pluridisciplinaires.
• Elaborer ou accompagner un dispositif d'éducation, le mettre en oeuvre et l'évaluer.
• Maîtriser les connaissances sur les différents dispositifs d'éducation ainsi que sur leur mise en oeuvre.
• Analyser de manière critique la portée et les limites des différents dispositifs d'éducation.
• Elaborer de manière rigoureuse et justifiée un dispositif d'éducation, y compris des outils, en prenant en compte l'ensemble des éléments pertinents dans un contexte donné.
• Evaluer un dispositif d'éducation.
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.
• Présenter et structurer des données de manière claire, précise, neutre, non-orientée.
• Présenter (à l'oral et à l'écrit) une synthèse personnelle et adaptée au public concerné (à des collègues, des non-spécialistes, des commanditaires ou la hiérarchie), qu'elle résulte de productions propres ou non.
• Travailler efficacement avec différents acteurs dans le cadre d'une équipe ou d'un réseau de professionnels.
• Identifier les réseaux professionnels, interagir et collaborer avec eux, rechercher l'expertise externe si nécessaire.
• Agir de manière éthique et déontologique.
• Se référer à des principes éthiques pour délimiter le cadre de sa pratique professionnelle.
• Agir dans le respect des cadres législatifs spécifiques et les dispositions particulières relatives au contexte (code déontologique, projets éducatifs, etc.).
• Adopter des attitudes professionnelles (faire preuve d'esprit critique, mettre à distance ses préjugés, etc.).
• Evaluer et poursuivre un développement professionnel et personnel.
• Maintenir une veille en termes de connaissances, d'approches méthodologiques et d'outils afin de faire évoluer sa réflexion et sa pratique.
• Maîtriser la démarche scientifique au niveau de la recherche en sciences de l'éducation.
• Maîtriser les différentes étapes pour mener à bien une recherche en sciences de l'éducation.
• Construire un cadre de référence, formuler des questions ou des hypothèses à partir de l'analyse de la littérature scientifique.
• Choisir adéquatement et mettre en oeuvre des méthodes de recherche.

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant sera capable de concevoir un projet de recherche scientifique qui se concrétisera dans le cadre de son Mémoire. Il sera capable d'identifier une question de recherche en lien avec une thématique donnée, de consulter et de synthétiser la littérature scientifique en lien avec la question et de proposer une méthodologie lui permettant de mettre ses hypothèses de recherche à l'épreuve des faits.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

1. Participation aux séances d'informations relatives aux thématiques de mémoires organisées par les différents services de la faculté. 2. Sélection de 5 thèmes de mémoire et rédaction d’une lettre de motivation. 3. Validation des différentes activités obligatoires organisées dans le cadre de l’AA " Séminaire d’accompagnement au mémoire ". 4. Travail de recherche et d'analyse de la littérature scientifique en lien avec le thème du mémoire attribué. 5. Élaboration du projet de mémoire.

Compétences préalables

Le projet de mémoire est un travail intégratif au travers duquel l'étudiant montrera qu'il est capable de mobiliser la plupart des connaissances et compétences acquises tout au long de son cursus.