Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique
• Interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines
• S'adapter aux différents publics scolaires en mobilisant des connaissances en sciences humaines
• Entretenir avec l'institution, les collègues et les parents d'élèves des relations de partenariat efficaces
• Maîtriser les textes légaux de référence de manière à exercer sa profession adéquatement
• Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires et s'impliquer dans leur construction.
• Acquérir une culture générale importante afin d'éveiller l'intérêt des élèves au monde culturel
• Développer ses compétences relationnelles liées aux exigences de la profession
• Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne
• Travailler en équipe au sein de l'école
• Concevoir des dispositifs d'enseignement, les tester, les évaluer et les réguler
• Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique
• Planifier, gérer et évaluer des situations d'apprentissage
• Porter un regard réflexif sur sa pratique
• Présenter l'information de manière neutre et non orientée
• Maîtriser la langue d'enseignement tant à l'oral qu'à l'écrit

Acquis d'apprentissage de l'UE

Le cours de méthodologie spéciale de la biologie est conçu dans une perspective de pratique professionnelle. Il vise à rendre l'étudiant capable d'appréhender la méthodologie à appliquer dans un cours de biologie de l'enseignement secondaire.

L'UE impose en prérequis la maîtrise des notions de biologie, au moins celles impliquées dans les référentiels de l'enseignement secondaire. La maîtrise de la langue française (parlé et écrit) est également un prérequis indispensable.

 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Objectifs du cours. Référentiels de l'enseignement. Spécificités de l'enseignement de la biologie. Préconceptions des élèves et aspects épistémologiques. Didactique générale de la discipline. Evaluation des concepts.

Compétences préalables

Les compétences préalables sont celles nécessaires en amont de l'enseignement, à savoir la maîtrise approfondie des notions de biologie générale.