Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient son action pédagogique
• Travailler en équipe au sein de l'école
• Concevoir des dispositifs d'enseignement, les tester, les évaluer et les réguler
• Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique
• Planifier, gérer et évaluer des situations d'apprentissage
• Porter un regard réflexif sur sa pratique
• Présenter l'information de manière neutre et non orientée
• Maîtriser la langue d'enseignement tant à l'oral qu'à l'écrit
• Maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique

Acquis d'apprentissage de l'UE

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable d'enseigner la physique dans l'enseignement secondaire supérieur tel que requis par le décret.

Une attention particulière : " En cas de plagiat avéré avec circonstances aggravantes de référencement bibliographique erroné pour la partie concernée du travail, la note de l'unité d'enseignement sera de zéro points sur vingt (0/20) et le dossier transmis au jury de délibération pour statuer sur le bienfondé d'autres sanctions. "

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Stages en situation réelle ; pour les détails, il convient de consulter la page Moodle du cours afin de bien respecter toutes les règles, notamment en ce qui concerne les préparations, l’établissement de la convention UMONS selon la faculté où vous êtes inscrit,  l’information des parties prenantes (maître de stage, université, directeur de stage, coordinateur UMONS) en respectant tous les délais imposés et le rapport réflexif. Le non-respect de ces exigences entraîne automatiquement l'annulation du stage.

Compétences préalables

L’étudiant doit avoir des bases solides en sciences physiques, en mathématiques et en français afin de pouvoir enseigner la physique en situation réelle. L’étudiant doit maîtriser les contenus des référentiels de compétences de l’enseignement secondaire supérieur en physique et ne pas avoir de difficultés majeures en mathématiques et en français.
La réussite des tests de vérification des compétences disciplinaires (stage et activités préparatoires) et de capacité à présenter oralement (micro-enseignement) est un préalable au commencement des stages de terrain afin d'éviter qu'un stagiaire provoque un retard majeur dans l'organisation des cours du maître de stage.