![]() | Programme d’études 2025-2026 | English | |
| Projet d'architecture III-II - Atelier | |||
Activité d'apprentissage |
| Code | Titulaire(s) | Co-Titulaire(s) | Suppléant(s) et autre(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|
| A-CARC-033 |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | Français | 0 | 102 | 0 | 0 | 0 | Q2 |
Contenu de l'AA
A l'issue de cet enseignement, les étudiant(e)s seront en mesure de cosolider leur acquis antérieur dans les tâches suivantes :
- le parti architectural et l'étayer par un choix de références analysées et commentées.
- le processus de composition architecturale est une démarche globale et complexe en 3 dimensions de type systémique.
- la conception des projets personnels et créatifs qui répondent aux problématiques liées à des programmes de type " habitat collectif ".
- la mise en oeuvre des solutions contextualisées aux problèmes posés.
- sur base du programme du projet, une réflexion sur le modèle urbain, suburbain ou rural en matière de densité, gabarits, prospects, composante socio-économique, gestion des espaces communs, publics et privés, accessibilité des bâtiments aux PMR, développement de la mobilité douce, parcimonie des ressources et du sol, durabilité, éco-construction, etc.
- les relations entre espaces publics et privés et créer des conditions de partage.
- la production des formes architecturales adéquates au contexte du programme.
- la composition architecturale des logements (agencement, dimensionnement, orientations, ensoleillement, tracé des circulations verticales, etc.).
- les conventions de dessin d'architecture et les moyens de représentation et d'expression de la communication graphique.
- l'argumentaire en utilisant le vocabulaire et les termes du langage architectural.
- la communication interpersonnelle adaptée à chaque contexte.
- l'investigation en matière d'habitat en y ajoutant les questions liées à la gestion des espaces non bâtis, du paysage et d'une manière plus générale de l'aménagement du territoire.
- l'analyse du contexte défini et une étude préalable à la formulation d'un diagnostic.
- le questionnement sur les attitudes architecturales à travers les enjeux et problématiques de l'aménagement du territoire et du développement durable au regard des différents règlements en vigueur en Région wallonne.
Supports principaux non reproductibles
Néant
Support complémentaires non reproductibles
Néant
Autres références conseillées
Néant
Mode d'enseignement
Types d'activités
Evaluations
Les modalités d'évaluation de l'AA sont précisées dans la fiche de l'UE dont elle dépend
Implantation(s) où l’activité d’apprentissage sera organisée
Implantation(s) où l’activité d’apprentissage sera évaluée