 | Programme d’études 2025-2026 | English | |
| Devenir maitre de stage : construire son identité et son expertise professionnelles | |||
Activité d'apprentissage |
| Code | Titulaire(s) | Co-Titulaire(s) | Suppléant(s) et autre(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|
| F-EHEH-C01 |
|
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | Français | 14 | 0 | 16 | 0 | 0 | A |
Contenu de l'AA
Le profil du maitre de stage
- Pourquoi accueillir un stagiaire ? (raisons, craintes ….)
- Le Maitre de stage idéal, les attentes des étudiants, des superviseurs
- Le référentiel BACO, l’arrêté ARES
Le profil du superviseur
- Les rôles du superviseur
- La complémentarité des rôles du MDS et du superviseur
Le profil du stagiaire
- Les 4 domaines de la RFIE
- Présentation du cursus de formation des enseignants (articulation savoirs théoriques et expérientiels) + référentiel de compétences de l’enseignant
- L’évolution des attendus au cours de la formation (progression, trajectoires)
- Les stéréotypes vis-à-vis des stagiaires (genre, âge …) + questions éthiques
L'accompagnement
- Les postures d’accompagnement
- Les outils d’accompagnement
- Le rôle de modèle que peut prendre un maitre de stage
- Justifier le choix d’un geste professionnel à partir d’arguments contextuels, pédagogiques éthiques et/ou scientifiques
L'accueil et l'intégration des stagiaires
- Intégration du stagiaire au sein de l’établissement, de(s) classe(s), … en fonction des postures, de la progression, des attendus
- Climat de confiance et professionnel : authenticité, respect, disponibilité, cohérence, objectivité …
- Quelles tâches confier au stagiaire
La collaboration au sein de la triade
- Concertations, échanges, alternance
- Questions d’éthiques et difficultés principales
Supports principaux non reproductibles
Sans objet
Support complémentaires non reproductibles
Sans objet
Autres références conseillées
Sans objet
Mode d'enseignement
- Hybride
Types d'activités
- Préparations, travaux, recherches d'information
Evaluations
Les modalités d'évaluation de l'AA sont précisées dans la fiche de l'UE dont elle dépend
Implantation(s) où l’activité d’apprentissage sera organisée
- Haute École Condorcet - Site d'Ath
- Haute École en Hainaut - Campus Pédagogique Tournai
- Université de Mons - Charleroi
Implantation(s) où l’activité d’apprentissage sera évaluée
- Université de Mons - Charleroi
- Haute École en Hainaut - Campus Pédagogique Tournai
- Haute École Condorcet - Site d'Ath