![]() | Programme d’études 2025-2026 | English | |
| Questions approfondies de didactique en physique | |||
Activité d'apprentissage |
| Code | Titulaire(s) | Co-Titulaire(s) | Suppléant(s) et autre(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|
| F-PEDA-012 |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | Français | 50 | 0 | 25 | 0 | 0 | A |
Contenu de l'AA
Didactique
• Éléments de didactique générale et de neurodidactique ;
• Éléments de didactique des sciences et de didactique spécifique à la physique ;
• Éléments d’épistémologie de la physique ;
• Approches historiques et épistémologiques de différents concepts de la physique.
Analyse de ressources et des référentiels
• Analyse des référentiels de compétences terminales du secondaire supérieur ;
• Analyse critique de manuels scolaires.
Conception pédagogique
• Élaboration de supports de cours en physique en adéquation avec les référentiels de compétences terminales du secondaire supérieur ;
• Mise au point d’expériences à destination des élèves du secondaire supérieur ;
• Élaboration d’évaluation en adéquation avec les attendus des référentiels de compétences terminales.
Supports principaux non reproductibles
Documents déposés sur la plateforme de cours en ligne + notes prises en séance par l'étudiant.
Support complémentaires non reproductibles
Sans objet.
Autres références conseillées
• Raisonner en physique, Laurence Viennot, De Boeck Supérieur ;
• En physique, pour comprendre, Laurence Viennot, EDP Sciences ;
• Développer des compétences, Steve Masson, Odile Jacob ;
• Manuels scolaires, Éditions Van In-Secondaire ;
• Manuels scolaires, Éditions Plantyn.
Mode d'enseignement
Types d'activités
Evaluations
Les modalités d'évaluation de l'AA sont précisées dans la fiche de l'UE dont elle dépend
Implantation(s) où l’activité d’apprentissage sera organisée
Implantation(s) où l’activité d’apprentissage sera évaluée