Contenu de l'AA

A partir de lectures d'articles, d'exposés de cas et d'échanges d'expériences entre différents professionnels concernés par l'échec scolaire, l'étudiant.e découvre ce que le malaise de l'enfant ou l'adolescent à l'école peut recouvrir et engranger comme souffrance. L'accent sera mis sur les enjeux systémiques qui président aux difficultés et sur les ressources qui peuvent être activées dans le système scolaire pour optimaliser les conditions des apprentissages et lutter contre l'échec. Sera également abordée la question du choix des dispositifs d'intervention les plus pertinents en fonction du diagnostic.
 

Supports principaux non reproductibles

BLANCHARD F. CASAGRANDE E., MC CULLOCH ( Dir)  ( 1994) Echec scolaire . Nouvelles Perspective systémiques, ESF, Paris. 
HENRION A., GREGOIRE J. ( Dir) ( 2014) Adolescents et difficultés scolaires. Approche de la complexité; Mardaga, Bruxelles.
HUMBEECK B. (2019) Pour en finir avec le harcèlement scolaire. Odile Jacob,Paris.
HUMBEECK B. ( 2020) Les leçons de la pandémie . Réinventer l'école? DeBoeck-Vanin. 
CURONICI C. JOLIAT F. Mc CULLOCH P. Des difficultés scolaires aux ressources de l'école. Un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants, de Boeck, Bruxelles
CYRULNIK B., POURTOIS J-P (dir) ( 2007) Ecole et résilience, Odile Jacob, Paris.
FLAGEY D. (2004) Mal à penser, mal à être. Troubles instrumentaux et pathologie narcissique; Erès, Lausanne.
REY Y, HALIN L. ( 2008) Prendre place, la famille l'école la thérapie, Fabert, Paris

Support complémentaires non reproductibles

Sans objet

Autres références conseillées

Sans objet

Mode d'enseignement

• Hybride

Types d'activités

• Cours magistraux

Evaluations

Les modalités d'évaluation de l'AA sont précisées dans la fiche de l'UE dont elle dépend