 | Programme d’études 2025-2026 | English | |
 | Représentation architecturale numérique II | ||
Unité d’enseignement du programme de Bachelier en architecture (MONS) (Horaire jour) à la Faculté d'Architecture et d'Urbanisme |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UA-B2-ARCHIT-014-M | UE Obligatoire | SUINEN Cathy | A550 - Service Etudes Culturelles Ecologiques Critiques |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 24 | 24 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4.00 | Année |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| A-ARTR-502 | Photographie numérique | 12 | 12 | 0 | 0 | 0 | Q1 | 50.00% |
| A-ARTR-302 | Techniques numériques et communications graphiques | 12 | 12 | 0 | 0 | 0 | Q2 | 50.00% |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Instruire une question architecturale
- Etudier les différentes composantes d'une thématique en vue d'articuler les résultats de ses investigations dans une synthèse globale
- Se construire une culture architecturale en s'appuyant sur des savoirs théoriques et critiques, et des lectures personnelles
- Contextualiser son approche de l'architecture
- Développer le travail en équipe
- Elaborer une réponse spatiale
- Maîtriser les modes d'expression oraux, écrits et graphiques
- Concevoir un projet en prenant en compte les différentes échelles d'analyse
- Développer une démarche créative à partir d'un ensemble de contraintes
- Développer un travail de composition architectural personnel et créatif
- Mettre en oeuvre une réponse spatiale située
- Intégrer les dimensions techniques dans le projet
- Concilier les dimensions créatives et fonctionnelles dans le projet
- Adapter ses choix structurels, techniques et formels en fonction des principes et des valeurs du projet
- Interagir avec l'ensemble des acteurs
- Maitriser les différents moyens d'expression à disposition de l'architecte pour communiquer à des publics avertis ou non
- Développer une attitude professionnelle
- S'insérer et travailler en équipe
- Apporter, partager et défendre ses idées dans une réflexion collective liée aux cadres de gouvernance.
- Etre capable de poser des choix engagés
- Faire preuve de réflexivité, d'ouverture et d'initiative
- Faire preuve d'éthique
Acquis d'apprentissage de l'UE
À l’issue de cette unité d’enseignement, les étudiant·e·s seront capables de mobiliser des compétences numériques spécifiques à la représentation architecturale, tant en infographie qu’en photographie numérique, en lien avec les outils et exigences actuelles de la discipline.
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
Techniques numériques et communications graphiques (4802) A-ARTR-302
Code : 302
Année : BAC 2
Semestre : Q2
Volume horaire : 24H
Crédits ECTS : 2
Langue d’enseignement : Français
Prérequis : /
Enseignante : suinen cathy
Les étudiant·e·s seront en mesure de :
Comprendre et appliquer les principes fondamentaux de l’infographie dans un contexte architectural.
Utiliser de manière autonome les logiciels Adobe Illustrator et Adobe InDesign pour créer des supports graphiques adaptés.
Réaliser la mise en page de documents variés liés à la pratique architecturale : plans, logos, illustrations, lettrages, portfolios, présentations de projets, etc.
Photographie numérique (4799) A-ARTR-502
Code : A-ARTR-502
Année : BAC 2
Semestre : Q1
Volume horaire : 24H
Crédits ECTS : 2
Langue d’enseignement : Français
Prérequis : /
Enseignante : suinen cathy
Les étudiant·e·s seront en mesure de :
Manipuler le matériel photographique en respectant les règles de sécurité et les consignes techniques.
Adapter leur prise de vue en fonction du sujet, du contexte et des contraintes de représentation.
Mettre en œuvre un processus structuré de production d’images, incluant le choix du cadrage, de l’éclairage, du décor et des réglages techniques.
Contrôler, éditer et diffuser leurs productions de manière critique et réfléchie.
Présenter et justifier leurs créations en articulant des critères techniques et une intention artistique claire.
Compétences préalables
1. Les prérequis : /
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| A-ARTR-502 |
|
| A-ARTR-302 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| A-ARTR-502 |
|
| A-ARTR-302 |
|
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| A-ARTR-502 | Sans objet |
| A-ARTR-302 | SANS OBJET |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| A-ARTR-502 | 1. Photographie & Land Art › Land Art – Gilles A. Tiberghien Éditions Carré / Hazan Une référence incontournable. L’auteur retrace les origines du land art, les démarches des artistes (Goldsworthy, Long, Heizer…), en croisant pratiques et dispositifs photographiques. › Richard Long: Heaven and Earth Tate Publishing Ouvrage magnifique qui montre comment Richard Long documente ses marches et installations par la photographie, dans une approche presque méditative. › Andy Goldsworthy: Time Abrams Sublime monographie du travail de Goldsworthy. Photographie comme trace d’un geste éphémère dans le paysage. ⸻ 2. Photographie & Architecture › La Photographie et l’architecture moderne – Richard Pare Éditions du Centre Pompidou Retrace l’histoire du regard photographique sur l’architecture moderne, notamment dans les avant-gardes. › Constructing Worlds: Photography and Architecture in the Modern Age Barbican / Prestel Livre d’exposition exceptionnel réunissant les plus grands noms (Julius Shulman, Bernd & Hilla Becher, Iwan Baan…). Un incontournable du genre. › Julius Shulman: Modernism Rediscovered Taschen Superbe plongée dans le travail de Shulman, qui a transformé la photographie d’architecture en art à part entière. ⸻ 3. Photographie & paysage architectural › The Landscape of Contemporary Infrastructure – Kelly Shannon & Marcel Smets NAi Publishers Une lecture hybride, où plans, cartes et photographies dialoguent pour explorer le paysage construit contemporain. › Topo-photo – Bas Princen Hatje Cantz Photographe hollandais qui explore la frontière entre architecture, paysage, urbanisme. Photographies saisissantes et compositions très graphiques. › Thinking the Contemporary Landscape – Christophe Girot, Dora Imhof Princeton Architectural Press Anthologie qui mêle essais, photographies, réflexions sur la manière de représenter et de penser le paysage dans l’époque contemporaine. |
| A-ARTR-302 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| A-ARTR-502 | Françoise Kerlo, Guide pratique de la photographie numérique, National Géographie, Rene Bouillot, Pratique du Réflexe numérique, .... |
| A-ARTR-302 | Livres recommandés : Infographie et Création Graphique : 1. “Graphic Design School: The Principles and Practice of Graphic Design” par David Dabner, Sandra Stewart et Eric Zempol • Ce livre couvre les principes fondamentaux du design graphique, incluant la typographie, la mise en page et la composition. 2. “Adobe Illustrator Classroom in a Book” par Brian Wood • Un guide complet et pratique pour apprendre à utiliser Adobe Illustrator, adapté aux débutants comme aux utilisateurs avancés. 3. “InDesign CC: Visual QuickStart Guide” par Sandee Cohen • Un excellent ouvrage pour maîtriser InDesign, idéal pour la mise en page de documents complexes comme des portfolios ou des présentations. 4. “Type on Screen: A Critical Guide for Designers, Writers, Developers, and Students” par Harry Blatter et Georgianna Oliver • Pour approfondir la typographie, essentielle en infographie. Tutoriels en ligne et ressources numériques : Infographie et Création Graphique : 1. Adobe Tutorials (https://helpx.adobe.com/fr/learn.html) • Adobe propose une grande variété de tutoriels gratuits pour Illustrator, InDesign, Photoshop, etc., allant des bases aux techniques avancées. 2. Envato Tuts+ (https://tutsplus.com/) • Une plateforme avec des milliers de tutoriels sur la création graphique, la photographie, et bien plus encore. Il y a des tutoriels spécifiques pour les outils de la suite Adobe. 3. Canva Design School (https://www.canva.com/learn/design-school/) • Bien que Canva soit plus accessible, ils proposent aussi des ressources sur les bases du design graphique, la typographie et la composition visuelle. |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
| AA | Reports des notes d'AA d'une année à l'autre |
|---|---|
| A-ARTR-502 | Autorisé |
| A-ARTR-302 | Autorisé |
Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q1 |
|---|---|
| A-ARTR-502 |
|
| A-ARTR-302 |
Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q1 |
|---|---|
| A-ARTR-502 | La répartition des évaluations est de 60 % pour les travaux pratiques et de 40 % pour l'examen. En cas d’absence à une évaluation (examen ou remise de travaux) pour raison médicale : L’étudiant·e doit transmettre un certificat médical dans un délai de 48 heures après le début de l’absence. Le dépôt du travail peut être assuré par un·e tiers·e dans les délais prévus. Un délai supplémentaire de 7 jours calendaires après la fin de la période couverte par le certificat médical pourra être accordé pour remettre le travail. Ce délai n’implique pas automatiquement l’acceptation du travail sans pénalité : il appartient à l’enseignante d’en valider les conditions selon la nature de l’évaluation concernée. |
| A-ARTR-302 |
Evaluation de l'épreuve de rattrapage du quadrimestre 1 (Q1) pour BAB1 - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1(BAB1) |
|---|---|
| A-ARTR-502 |
|
| A-ARTR-302 |
Evaluation de l'épreuve de rattrapage du quadrimestre 1 (Q1) pour BAB1 - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation rattrapage Q1(BAB1) |
|---|---|
| A-ARTR-502 | La session de rattrapage, pour le premier trimestre (Q1), suit le même format que la session initiale. Cela signifie que les travaux pratiques, ainsi que la présence obligatoire aux travaux pratiques durant le quadrimestre , seront également pris en compte lors de cette session de rattrapage. Cette approche garantit une équité dans l’évaluation et permet aux étudiants de bénéficier de la même expérience d’apprentissage, que ce soit lors de la session initiale ou de la session de rattrapage, en mettant l’accent sur la pratique et la participation active. |
| A-ARTR-302 |
Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation Q2 |
|---|---|
| A-ARTR-502 | |
| A-ARTR-302 |
|
Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q2 |
|---|---|
| A-ARTR-502 | |
| A-ARTR-302 | La répartition des évaluations est de 60 % pour les travaux pratiques et de 40 % pour l'examen. En cas d’absence à une évaluation (examen ou remise de travaux) pour raison médicale : L’étudiant·e doit transmettre un certificat médical dans un délai de 48 heures après le début de l’absence. Le dépôt du travail peut être assuré par un·e tiers·e dans les délais prévus. Un délai supplémentaire de 7 jours calendaires après la fin de la période couverte par le certificat médical pourra être accordé pour remettre le travail. Ce délai n’implique pas automatiquement l’acceptation du travail sans pénalité : il appartient à l’enseignante d’en valider les conditions selon la nature de l’évaluation concernée. |
Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q3 |
|---|---|
| A-ARTR-502 |
|
| A-ARTR-302 |
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Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q3 |
|---|---|
| A-ARTR-502 | L'évaluation du troisième trimestre est structurée de manière à refléter étroitement le format d'évaluation qui était en place lors du premier trimestre (Q1). Il convient de noter que, dans cette approche, les travaux pratiques obligatoires qui ont été réalisés au cours du quadrimestre sont pleinement pris en compte dans le processus d'évaluation. Par conséquent, lors de l'évaluation du troisième trimestre, seul l'examen de fin de module est pris en considération.Cela signifie que les étudiants ont eu l'occasion, tout au long du trimestre, de démontrer leur compréhension et leur maîtrise des compétences requises grâce à leur participation active aux travaux pratiques obligatoires. Ces travaux pratiques ont été conçus pour évaluer leurs compétences de manière continue, ce qui garantit une évaluation équitable et complète de leurs acquis.L'accent est mis sur le fait que, bien que l'examen de fin de module soit un élément clé de l'évaluation, il ne représente qu'une partie de l'évaluation globale. Les travaux pratiques et la participation active aux cours ont joué un rôle essentiel dans l'acquisition des compétences, et ils sont pris en compte de manière significative dans l'évaluation finale.En somme, l'évaluation du troisième trimestre s'aligne sur le format du premier trimestre, mettant en avant l'importance des travaux pratiques obligatoires pour une évaluation complète des compétences des étudiants. L'examen de fin de module est un élément clé de cette évaluation, mais il est complété par une évaluation continue des travaux pratiques réalisés tout au long du quadrimestre. Pour la session du Q3 les Tp du quatrimestre 1 et ou 2 seront toujours pris en compte , un autre travail complementaire vous sera demander sur vos compétances dans la matiere |
| A-ARTR-302 | L’évaluation du troisième trimestre suit le même format que celle du deuxième trimestre, avec une attention particulière portée aux travaux pratiques obligatoires qui ont été soumis soit via la plateforme Moodle, soit physiquement remis. Cette approche continue d’évaluation permet de maintenir une cohérence dans la méthodologie d’évaluation tout en tenant compte du caractère impératif des travaux pratiques. Les travaux pratiques obligatoires servent de mesure concrète de l’application des connaissances et des compétences acquises au fil du cours. En intégrant ces travaux pratiques dans le processus d’évaluation, nous veillons à ce que les étudiants soient évalués non seulement sur leur compréhension théorique, mais également sur leur capacité à mettre en pratique les enseignements dans des situations réelles. Cela renforce la pertinence de l’évaluation et favorise une meilleure préparation des étudiants à appliquer leurs compétences dans des contextes professionnels futurs. Ainsi, l’évaluation du troisième trimestre s’appuie sur les bases solides établies au cours du deuxième trimestre tout en veillant à une évaluation complète et équilibrée des compétences des étudiants en intégrant les travaux pratiques obligatoires comme élément clé du processus d’évaluation. en conclusion : Pour le trimestre Q3, les travaux pratiques du semestre 1 et/ou 2 continueront d'être pris en considération, en plus d'une autre tâche complémentaire qui vous sera demandée pour évaluer vos compétences dans la matière. |
(*) HT : Heures théoriques - HTPE : Heures de travaux pratiques encadrés - HTPS : Heures de travaux pratiques supervisés - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation - Dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre