Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Accompagner les choix de gouvernance territoriale
• Interagir avec l'ensemble des acteurs
• Analyser les dynamiques de fabrication et de transformation des territoires : référence aux théories, aux processus historiques, aux contraintes et potentialités, aux jeux des acteurs, aux différentes échelles spatiales et temporelles pertinentes afin de dégager des enjeux et poser des scénarios prospectifs
• Démontrer des compétences en matière de recherche, d'analyse, d'évaluation ainsi que la capacité de prendre des décisions appropriées fondées sur des données probantes quantitatives et qualitatives
• Maîtriser les enjeux d'adaptation et de transformation de l'espace
• Dégager et articuler les différentes composantes constituant un contexte urbain ou territorial
• Maitriser les outils, techniques et ingénieries urbaines et territoriales d'observation, d'enquête, d'analyse, de prospective, de représentation, de négociation et de communication
• Intégrer les principes d'égalité et de justice sociale, à travers une approche participative de l'urbanisme, afin de promouvoir l'implication des différentes communautés et d'évaluer l'importance et l'efficacité de l'engagement communautaire dans le processus de planification
• Etablir une analyse critique et personnelle des théories et des pratiques tout en démontrant sa capacité et la valorisation de ses compétences personnelles pour s'insérer dans le monde professionnel et le débat sur le devenir des villes et des territoires
• Évaluer les principes et les processus de conception participative pour créer des lieux de haute qualité et améliorer le domaine public au profit de tous dans la société

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'ssue du cours d 'éléments de paysage et d'espaces publics , les étudiant(e)seront capables de :
. interpréter et figurer les composantes et les usages   dans  différentes échelles  de paysage et d'espaces publics.
. mesurer et articuler les  besoins  sociaux ,écologiques et culturels  définissant les enjeux du  projet local.
. argumenter des choix de ménagements  équitables et basés sur l'exsistant .   

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Ce cours développe chez les étudiant·es une capacité à observer, lire et interpréter les paysages et les espaces publics comme des supports d’usages, de mémoire, d’émotions et d’interactions entre vivants ; et les enjeux que cela sous-tend. Il met en pratique les outils de base pour analyser un site : relief, hydrographie, occupation du sol, végétation, activités humaines... Au terme de ce cours, les étudiant·es seront capables de repérer et caractériser les dynamiques territoriales (cf. CPDT Wallonie), de traduire des observations sensibles en intentions de projet, et d’argumenter des choix d’aménagement fondés sur les qualités paysagères existantes. Ces acquis intègreront une attention particulière à la relation au vivant, à la gestion mais également à la manière dont les lieux racontent une histoire – matérielle, sociale, écologique.Ce cours développe chez les étudiant·es une capacité à observer, lire et interpréter les paysages et les espaces publics comme des supports d’usages, de mémoire, d’émotions et d’interactions entre vivants ; et les enjeux que cela sous-tend. Il met en pratique les outils de base pour analyser un site : relief, hydrographie, occupation du sol, végétation, activités humaines... Au terme de ce cours, les étudiant·es seront capables de repérer et caractériser les dynamiques territoriales (cf. CPDT Wallonie), de traduire des observations sensibles en intentions de projet, et d’argumenter des choix d’aménagement fondés sur les qualités paysagères existantes. Ces acquis intègreront une attention particulière à la relation au vivant, à la gestion mais également à la manière dont les lieux racontent une histoire – matérielle, sociale, écologique.

Le cours introduit les notions fondamentales du paysage et de l’espace public, dans une approche à la fois contextuelle et interdisciplinaire. Il aborde les formes visibles comme la végétation, les tracés, les réseaux hydrographiques ou les activités humaines, mais aussi les dimensions moins perceptibles telles que les dynamiques du sol, les fonctions écologiques ou les apports écosystémiques. Il accorde une place importante aux perceptions sensibles, aux usages quotidiens et aux récits portés par les lieux.

Les étudiant·es sont invité·es à construire une culture du projet par le paysage en s’appuyant sur des études de cas variées — quartiers en mutation, places, friches, seuils urbains … — à travers des outils de lecture tels que le croquis, la cartographie, la photographie ou l’écriture.

Le cours propose une entrée par l’analyse et la reconnaissance des dynamiques territoriales à différentes échelles, du territoire jusqu’à l’espace public. Il permet de comprendre comment les structures paysagères d’un grand territoire influencent la forme, les usages et le vivant d’une rue ou d’une place, afin de penser l’aménagement local comme un prolongement cohérent des identités et continuités territoriales.

Enfin, il questionne l’évolution des paysages dans une démarche de ménagement et de réponse à des besoins identifiés, qu’ils soient d’ordre social, écologique ou culturel. Il articule ainsi les enjeux de conception avec ceux de la protection, de la réparation, de la gestion, de la participation et de la mise en récit. 

 

Compétences préalables

Sans objet