Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Accompagner les choix de gouvernance territoriale
• Intégrer les différentes attentes des acteurs liés à l'environnement, l'urbanisme et l'aménagement du territoire
• Analyser les dynamiques de fabrication et de transformation des territoires : référence aux théories, aux processus historiques, aux contraintes et potentialités, aux jeux des acteurs, aux différentes échelles spatiales et temporelles pertinentes afin de dégager des enjeux et poser des scénarios prospectifs
• Dégager les différentes hypothèses de travail par rapport à un problème d'urbanisme et liées à la politique de la ville et de la ruralité
• Maîtriser les enjeux d'adaptation et de transformation de l'espace
• Dégager et articuler les différentes composantes constituant un contexte urbain ou territorial
• Maîtriser les enjeux sociétaux contemporains de l'aménagement du territoire
• Etablir une analyse critique et personnelle des théories et des pratiques tout en démontrant sa capacité et la valorisation de ses compétences personnelles pour s'insérer dans le monde professionnel et le débat sur le devenir des villes et des territoires
• Expliquer, à travers l'analyse critique, la nature politique et méthodologique de l'urbanisme durable et réfléchir à la façon dont les planificateurs travaillent efficacement dans les structures démocratiques de prise de décisions

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issue de l'atelier "Esquisse de programmations: analyse et enjeux du ménagement, les étudiants seront capables de:
- déterminer sensiblement un territoire,
- prendre position par diagnostic,
- Enoncer des enjeux territoriaux, en regard de ce diagnostic,
- Mettre en perspective ces enjeux territoriaux dans le contexte de problématiques socioécologiques généralisées (artificialisation des sols, crise de la biodoversité, inégalités sociales, cycle de l'eau, etc.)
- Définir des objectifs répondant à ces enjeux territoriaux,
- Développer ces objectifs par une stratégie d'actions,
- Décliner ces actions en scenarii de programmations, garantissant une qualité socioenvironnementale.
- Proposer des pistes relatives à la faisabilité de ces scénarii (phasage, acteurs et outils)

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

L'atelier propose une méthodologie inductive, soucieuse d'une économie des moyens, provoquant le diagnostic avant de produire formellement une écriture du projet ou intentions paysagères, urbanistiques et architecturales deviennent indissociables.
Au fil de la méthode, balisée par un arpentage, un diagnostic, l'énoncé des enjeux, des objectifs, de la stratégie, des scenarii de programmation, des pistes de faisabilité de ces scenarii, les enseignants accompagneront les étudiants à développer une approche rélexive liée à la conscientisation des impacts socioécologiques des projets d'urbanisation.

La conscientisation des impacts humains sur notre planète s’adresse aux futurs urbanistes, puisqu’en 2018, le Programme des Nations Unies sur l’environnement a reconnu que le secteur du bâtiment produit 40% des émission de gaz à effet de serre, auxquelles il convient d’ajouter celles dues au déplacements (20°%) et à l’agriculture (28%), soit un total de 88%.

A cette fin, le travail interdisciplinaire sera privilégié. Des réflexions sont effectivement à mener entre des étudiants issus de bacheliers ou masters en architecture, bioingénierie, géographie, paysage, sciences écologiques et sociales pour dessiner dans l’espace des lieux associant usages et modes d’habiter humains avec des habitats écologiques de qualité (minéralisation minimale du sol, végétalisation de qualité, intégration du cycle de l'eau, etc.). L’urbanisme écologique invite à un urbanisme du ménagement. Ménager un territoire implique de prendre soin du déjà là, de la nature, du site géographique et de ses paysages, du sol et de ses reliefs, et horizons vers le ciel, des lieux et habitats hérités (Bailly, 2022). 

Compétences préalables

Sans objet