Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Accompagner les choix de gouvernance territoriale
• Développer les capacités de gestion et de gouvernance propres aux processus urbanistiques et territoriaux
• Intégrer les différentes attentes des acteurs liés à l'environnement, l'urbanisme et l'aménagement du territoire
• Accompagner les dynamiques de projets (Pilotage technique/Pilotage politique)
• Interagir avec l'ensemble des acteurs
• Maîtriser les conditions de faisabilité d'un projet urbain et du territoire
• Analyser les dynamiques de fabrication et de transformation des territoires : référence aux théories, aux processus historiques, aux contraintes et potentialités, aux jeux des acteurs, aux différentes échelles spatiales et temporelles pertinentes afin de dégager des enjeux et poser des scénarios prospectifs
• Dégager les différentes hypothèses de travail par rapport à un problème d'urbanisme et liées à la politique de la ville et de la ruralité
• Démontrer des compétences en matière de recherche, d'analyse, d'évaluation ainsi que la capacité de prendre des décisions appropriées fondées sur des données probantes quantitatives et qualitatives
• Maîtriser les enjeux d'adaptation et de transformation de l'espace
• Dégager et articuler les différentes composantes constituant un contexte urbain ou territorial
• Coordonner transversalement les différentes disciplines liées à l'aménagement du territoire
• Maîtriser les enjeux sociétaux contemporains de l'aménagement du territoire
• Concevoir et mobiliser les outils, les dispositifs de la fabrique des villes et de la transformation des territoires en réponse aux enjeux et aux orientations souhaitées, sensibles aux défis de la transition sociale, économique et écologique
• Etablir en équipe interdisciplinaire des projets urbains et de territoires aux différentes échelles et dans des contextes déterminés
• Etablir une analyse critique et personnelle des théories et des pratiques tout en démontrant sa capacité et la valorisation de ses compétences personnelles pour s'insérer dans le monde professionnel et le débat sur le devenir des villes et des territoires
• Expliquer, à travers l'analyse critique, la nature politique et méthodologique de l'urbanisme durable et réfléchir à la façon dont les planificateurs travaillent efficacement dans les structures démocratiques de prise de décisions

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issue de l'Exercice de simulation d'un aménagement opérationnel, les étudiants seront capables de réaliser les tâches suivantes : - Analyser un outil urbanistique de type masterplan ou plan-guide - Mettre en perspective le contenu de cet outil au regard de la réalité opérationnelle de celui-ci - Prendre une distance critique par rapport au masterplan ou plan guide, en objectivant la problématisation sur base de critères fondés (problématiques foncières, financement, programmation, aspects juridiques, etc) - Comparer un projet d'urbanisme en cours d'opérationnalisation avec des projets similaires en Belgique ou ailleurs au sein des pays limitrophes à la Belgique - Réaliser une étude comparative de cas et en tirer des conclusions par rapport au cas faisant l'objet de l'exercice de simulation - Proposer des pistes relatives à la faisabilité de ces scénarii (phasage, financement, acteurs, programmation, outils, formes urbaines, espaces ouverts, etc)

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

L’exercice proposé consiste en une mise en situation professionnelle où les étudiants endossent le rôle d’une maîtrise d’ouvrage publique chargée de rendre opérationnel un masterplan ou plan guide urbanistique existant, situé dans une ville de Wallonie ou en Région de Bruxelles-Capitale. L’objectif est de traduire les intentions stratégiques du masterplan en actions concrètes, en tenant compte des contraintes institutionnelles, réglementaires et financières propres à une maîtrise d’ouvrage publique. Les étudiants doivent analyser la structure du masterplan, comprendre ses dimensions stratégiques et réglementaires, décrire la phase actuelle de développement et identifier les freins à la mise en œuvre, qu’ils soient juridiques, techniques, sociaux, programmatiques, financiers ou politiques. Ils sont également amenés à proposer des solutions et des scénarios réalistes, compatibles avec les responsabilités et moyens d’une maîtrise d’ouvrage publique. L’enseignement débute par une série d’exposés introductifs animés par des acteurs impliqués dans le masterplan ou dans des thématiques connexes, complétés par une ou plusieurs visites de projets similaires dans d’autres villes belges. Les étudiants, répartis en groupes de cinq selon des thématiques prédéfinies, réalisent un travail collectif structuré en plusieurs étapes : description détaillée du masterplan, identification et problématisation des blocages, analyse comparative avec d’autres projets, formulation de pistes de solution et élaboration de scénarios d’opérationnalisation intégrant la programmation, le phasage, la faisabilité économique et juridique, les implantations et formes urbaines ainsi que la gouvernance et la coordination des acteurs. Le travail se déroule sous forme de séminaires hebdomadaires, avec des rendus réguliers permettant un suivi pédagogique et une construction progressive des analyses et propositions. Les étudiants doivent se comporter comme une maîtrise d’ouvrage publique, ce qui implique le pilotage et la coordination des différentes dimensions du projet, l’arbitrage entre contraintes budgétaires, réglementaires et programmatiques, l’interaction avec les parties prenantes – habitants, promoteurs, administrations, élus – et la prise en compte des enjeux politiques et institutionnels dans la mise en œuvre. Cet exercice mobilise les notions abordées dans les différents cours du master : représentation, programmation urbaine, faisabilité économique et juridique, enjeux environnementaux, gouvernance territoriale. Il constitue un exercice de synthèse des acquis appliqué à une situation concrète. Une feuille de route fournie par l’enseignant sert de canevas pour guider le travail et garantir la cohérence avec les attendus

Compétences préalables

Sans objet