 | Programme d’études 2025-2026 | English | |
 | Biologie de la conservation | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en enseignement section 4 : biologie (MONS) (Horaire jour) à l"Ecole de Formation des Enseignants |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UF-M1-MEBIO4-010-M | UE Obligatoire | MICHEZ Denis | S869 - Zoologie |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3.00 | 2e quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| S-BIOG-500 | Biologie de la conservation | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | Q2 | 100.00% |
| Unité d'enseignement |
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Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Les compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel.
- Agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale
- Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité
- Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive.
- Maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement
- Les compétences du praticien réflexif.
- Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle
- Mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en oeuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité
- Construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio
Acquis d'apprentissage de l'UE
Formation pratique en biologie de la conservation pour les éco-conseillers avec un focus sur les écosystèmes terrestres et sur la Belgique.
Formation pour les étudiants BOE en option approfondie qui voudraient se spécialiser dans la biologie de la conservation.
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
Le cours aborde les thématiques suivantes: Caractéristiques de l'anthropocène; Méthodes en biologie de la conservation ; Monitoring des populations ; Bio-indicateurs ; Eco-toxicologie ; Génétique de la conservation ; Actions politique de la conservation ; Législation à différentes échelles géographiques ; Plans d'action.
Compétences préalables
Connaissances de base en écologie, biologie générale, génétique, botanique et zoologie.
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| S-BIOG-500 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| S-BIOG-500 |
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Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| S-BIOG-500 | présentation ppt. |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| S-BIOG-500 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| S-BIOG-500 | Sans objet |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
| AA | Reports des notes d'AA d'une année à l'autre |
|---|---|
| S-BIOG-500 | Autorisé |
Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation Q2 |
|---|---|
| S-BIOG-500 |
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Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q2 |
|---|---|
| S-BIOG-500 | Il y a un examen écrit qui couvre la matière vue au cours qui compte pour 30% de la note finale, et une présentation orale (70%) qui inclut un cas concret de projet de la biologie de la conservation (acquisition des données, analyses des données, interprétation des résultats). |
Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q3 |
|---|---|
| S-BIOG-500 |
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Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q3 |
|---|---|
| S-BIOG-500 | Idem que Q2 |