 | Programme d’études 2025-2026 | English | |
 | Physico-chimie du vivant | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en enseignement section 4 : chimie (MONS) (Horaire jour) à l"Ecole de Formation des Enseignants |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UF-M2-MECHI4-019-M | UE optionnelle | GABRIELE Sylvain | S885 - Laboratoire Interfaces et Fluides Complexes |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 30 | 20 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5.00 | 1er quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| S-CHIM-114 | Physico-chimie du vivant (Partie A) | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q1 | |
| S-CHIM-116 | Physico-chimie du vivant (Partie B) | 15 | 20 | 0 | 0 | 0 | Q1 |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Les compétences de l'acteur d'une organisation apprenante dans une dynamique collective.
- S'investir dans le travail collaboratif au sein d'une équipe éducative afin d'en augmenter le professionnalisme et l'expertise par la mobilisation de l'intelligence collective, notamment au cours de concertations
- Contribuer à la diffusion, au sein de l'équipe éducative, des acquis liés aux formations continues suivies ou des capacités développées par celles-ci ou par l'expérience
- Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive.
- Maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession
Acquis d'apprentissage de l'UE
Comprendre le rôle des propriétés physicochimique du microenvironnement cellulaire sur le fonctionnement de cellules, tissus et d'assemblages complexes de tissus.
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
Comprendre le rôle des propriétés physicochimique du microenvironnement cellulaire sur le fonctionnement de cellules, tissus et d'assemblages complexes de tissus.
Compétences préalables
Sans objet
Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE
- Examen oral - En présentiel
- Participation à un séminaire - En présentiel
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
Examen oral ou rendu d'un rapport
Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q1 de l'UE
Examen oral ou rendu d'un rapport
Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) pour l'UE
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
- Examen oral - En présentiel
- Présentation orale - A distance
- Participation à un séminaire - En présentiel
Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE
Examen oral ou rendu d'un rapport
Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE
Examen orale ou rendu d'un rapport
Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
- Examen oral - En présentiel
- Présentation orale - A distance
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
Examen orale ou rendu d'un rapport
Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q3 de l'UE
Examen orale ou rendu d'un rapport
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| S-CHIM-114 |
|
| S-CHIM-116 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| S-CHIM-114 |
|
| S-CHIM-116 |
|
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| S-CHIM-114 | Sans objet |
| S-CHIM-116 | Sans objet |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| S-CHIM-114 | Sans objet |
| S-CHIM-116 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| S-CHIM-114 | Sans objet |
| S-CHIM-116 | Sans objet |