 | Programme d’études 2025-2026 | English | |
 | Ethique, neutralité et responsabilité | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en enseignement section 4 (MONS) (Horaire jour) à l"Ecole de Formation des Enseignants |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UF-M2-MENSS4-002-M | UE Obligatoire | LOTHAIRE Sandrine | B110 - Service Pédagogie et méthodologie de l’enseignement |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 15 | 0 | 15 | 0 | 0 | 3 | 3.00 | 1er quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| F-SCHS-002 | Ethique, neutralité et philosophie de l'éducation | 10 | 0 | 10 | 0 | 0 | Q1 | |
| F-SCHS-003 | Efficacité et équité des systèmes éducatifs | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | Q1 |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
Acquis d'apprentissage de l'UE
A l'issue de cet enseignement, les étudiants seront capables de :
- comprendre le fonctionnement du système éducatif belge francophone et ses effets
- porter un regard critique sur l'organisation scolaire et sur leur propre pratique
- comprendre les fondements éthiques et juridiques de l’acte d’enseigner
- se situer face aux exigences de neutralité, d’éthique et de responsabilité dans une perspective professionnelle
- réfléchir aux tensions entre valeurs personnelles et exigences institutionnelles
- développer une posture professionnelle cohérente et respectueuse du cadre démocratique belge
- De mesurer les enjeux sociaux liés à leur future pratique d'enseignement
- De comprendre le fonctionnement du système éducatif belge francophone et ses effets
- De porter un regard critique sur l'organisation scolaire et sur leur propre pratique
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
L'UE vise à permettre aux futurs enseignants de développer une posture professionnelle réflexive, neutre et adéquate, en étant capables d’articuler les exigences institutionnelles (neutralité, éthique, efficacité, responsabilité) avec leurs valeurs personnelles, dans un souci de justice, de respect des élèves et d’efficacité.
L'UE s'articule autour de plusieurs questions dont :
- quelles sont les valeurs et principes éthiques qui fondent la profession enseignante ?
- comment comprendre et appliquer le principe de neutralité dans le cadre du système éducatif belge francophone ?
- en quoi consiste la responsabilité professionnelle d’un enseignant envers ses élèves, l’établissement scolaire, le système éducatif et la société ?
- quelles tensions peuvent exister entre les exigences d’efficacité et celles d’équité ?
- comment articuler convictions personnelles, contraintes institutionnelles et éthique professionnelle dans le métier d’enseignant ?
Compétences préalables
Sans objet
Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE
- Examen écrit - En présentiel
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
Les séances de cours théorique font l'objet d'un examen écrit.
Le séminaire fait l'objet d'un travail collectif.
Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q1 de l'UE
50% théorie et 50% séminaires.
Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) pour l'UE
- Néant - Néant
Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE
Néant.
Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE
Néant.
Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE
- Examen écrit - En présentiel
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
Les séances de cours théorique font l'objet d'un examen écrit.
Le séminaire fait l'objet d'un travail collectif.
Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q3 de l'UE
50% théorie et 50% séminaires.
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| F-SCHS-002 |
|
| F-SCHS-003 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| F-SCHS-002 |
|
| F-SCHS-003 |
|
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| F-SCHS-002 | Supports de cours progressivement déposés sur le cours en ligne. |
| F-SCHS-003 | Supports de cours progressivement déposés sur le cours en ligne. |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| F-SCHS-002 | Néant. |
| F-SCHS-003 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| F-SCHS-002 | Précisions apportées oralement lors des séances de cours. |
| F-SCHS-003 | Précisions apportées oralement lors des séances de cours. |