Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• la maîtrise de la didactique de la ou des disciplines concernées ou de la didactique appliquée à ces disciplines;
• la capacité à accompagner des personnes en situation de formation professionnelle;
• la maîtrise des spécificités de la pédagogie pour adultes et notamment les jeunes adultes;
• la capacité à participer à la conception de dispositifs de formation pour enseignants et à mettre en oeuvre ces dispositifs;
• la capacité à observer, à analyser et à évaluer des éléments de pratique professionnelle enseignante en vue de conseiller et d'aider à réajuster ces pratiques en s'inspirant notamment de résultats de recherches scientifiques en éducation, en didactique des contenus disciplinaires à enseigner, en psychologie, en sociologie de l'éducation et en étude de genre, concernant notamment la diversité culturelle, les inégalités socio-économiques, le genre;
• la capacité de mener, individuellement et avec ses pairs, une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les étudiants et la réussite de ces derniers, notamment en s'appuyant sur diverses disciplines des sciences humaines, afin de réguler son enseignement dans une perspective d'efficacité et d'équité. L'ensemble de ces objectifs s'inscrit dans le cadre d'une distanciation épistémologique et d'une vision systémique.

Acquis d'apprentissage de l'UE

En prenant appui sur une thématique spécifique et un niveau donné (maternel/primaire), cette UE vise à développer:
- la maitrise théorique des principaux concepts appliqués aux sciences et ce, dans une approche pluridisciplinaire (conceptualisation, représentations, transposition didactique, etc.) ;
- l'articulation entre la didactique des sciences et l'évaluation au sens large du terme ;
- l'articulation entre la didactique des sciences et le curriculum d'enseignement et de formation
Pour le TP, les étudiants de cette UE seront capables de :
- d'échanger avec le groupe-classe à propos de concepts didactiques ;
- de critiquer une séquence d'enseignement-apprentissage ;
- d' effectuer un retour réflexif sur la séquence pédagogique ;
- de présenter, sous la forme d'un exposé oral, le retour réflexif et de proposer les ajustements nécessaires en regard de la littérature sur le sujet.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Comprendre ce qu'est la didactique des sciences ; Différencier la pédagogie de la didactique ; Maitriser les concepts-clés en didactique des sciences et pouvoir les ré-investir dans des situations d'enseignement-apprentissage ; Percevoir les principaux liens et enjeux qui unissent didactique et évaluations ; Appréhender les contenus disciplinaires à partir des programmes d'études et mener une réflexion sur la cohérence de ces derniers ; Savoir critiquer une séquence d'enseignement-apprentissage ; Effectuer un retour réflexif à propos de la mise en oeuvre d'une séquence d'enseignement-apprentissage (réflexion documentée par les récentes recherches en didactique).

Compétences préalables

Connaissances et compétences relatives aux cours de premier cycle en pédagogie générale et en psychologie de l'éducation, et de deuxième cycle en didactique générale.