Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• la maîtrise de la didactique de la ou des disciplines concernées ou de la didactique appliquée à ces disciplines;
• la capacité à accompagner des personnes en situation de formation professionnelle;
• la capacité à observer, à analyser et à évaluer des éléments de pratique professionnelle enseignante en vue de conseiller et d'aider à réajuster ces pratiques en s'inspirant notamment de résultats de recherches scientifiques en éducation, en didactique des contenus disciplinaires à enseigner, en psychologie, en sociologie de l'éducation et en étude de genre, concernant notamment la diversité culturelle, les inégalités socio-économiques, le genre;
• la capacité de mener, individuellement et avec ses pairs, une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les étudiants et la réussite de ces derniers, notamment en s'appuyant sur diverses disciplines des sciences humaines, afin de réguler son enseignement dans une perspective d'efficacité et d'équité. L'ensemble de ces objectifs s'inscrit dans le cadre d'une distanciation épistémologique et d'une vision systémique.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Les étudiants seront capables de:

- maitriser les concepts-clés en didactique des langues modernes et pouvoir les ré-investir dans des situations d'enseignement-apprentissage.

- identifier les variables didactiques relatives aux apprentissages des concepts disciplinaires de base.

- décrire les progressions de l’apprenant dans les apprentissages des concepts disciplinaires de base.

- identifier, comprendre et traiter les difficultés, les erreurs de l’apprenant dans les démarches mises en œuvre lors d’enseignements disciplinaires.

- appréhender les contenus disciplinaires à partir des référentiels et des programmes d'études  et mener une réflexion sur la cohérence de ces derniers.

- concevoir/adapter des séquences didactiques liées au développement des savoirs, savoir-faire/attitudes et compétences disciplinaires.

- analyser et porter un regard critique sur des productions réalisées par l'apprenant.

- effectuer un retour réflexif à propos de la mise en œuvre d'une séquence d'enseignement-apprentissage.

- percevoir les principaux liens et enjeux qui unissent didactique et évaluations, notamment par la conception et la critique de dispositifs d'évaluation des apprentissages disciplinaires en prenant en compte le profil de l’apprenant.   
 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Le cours de didactique des langues modernes sera essentiellement basé sur des échanges entre les étudiants inscrits et l'enseignante.
Il encouragera les étudiants à entreprendre des démarches réflexives quant à leur pratique passée, actuelle ou future et ce, en mettant en application, dans le cadre de la création de séquences d'apprentissage - spécifiques à l'enseignement des langues - les concepts et notions-clés de la didactique des langues modernes dans l'enseignement supérieur.
Différents aspects propres à la formation de futurs enseignants en langues seront également abordés et envisagés; notamment: la vie en section, les contenus de cours, les rôles de l'enseignant de langues - notamment dans la supervision des stages et les ateliers de formation professionnelle, les attendus des différents référentiels de l'enseignement obligatoire, les objectifs, l'évaluation, etc.
 

Compétences préalables

Maîtrise des langues d'enseignement (anglais et néerlandais) en vue de les enseigner.