Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Maîtriser de manière approfondie et critique les cadres théoriques fondamentaux sur les transitions et les innovations sociales.
• Analyser l'environnement social, politique et économique en mutation.
• Analyser une situation en sélectionnant de manière critique les cadres théoriques adaptés.
• Maîtriser les postures épistémologiques et les outils méthodologiques des sciences humaines en lien avec les problématiques de transitions et innovations sociales.
• Maîtriser les cadres méthodologiques relevant des sciences humaines et sociales afin de faire évoluer sa pratique.
• Mener des recherches/projets en contexte de transitions et innovations sociales en sélectionnant les approches épistémologiques et méthodologies adaptées.
• Développer une approche interdisciplinaire et multiscalaire qui intègre des disciplines complémentaires comme l'anthropologie, la sociologie, les sciences politiques, la psychologie et les sciences de l'éducation, l'urbanisme et l'architecture, la géographie, l'histoire dans une perspective de contextualisation et d'analyse des transitions.
• Contextualiser et analyser les transitions sociales en mobilisant les sciences sociales dans un cadre interdisciplinaire.
• Contextualiser et analyser les transitions sociales en mobilisant les sciences politiques dans un cadre interdisciplinaire.
• Contextualiser et analyser les transitions sociales en mobilisant les sciences humaines dans un cadre interdisciplinaire.
• Articuler réflexion, recherche et action afin de concevoir et réaliser un projet de recherche articulé sur un projet innovant.
• Maîtriser les différentes étapes et méthodes pour mener à bien une recherche scientifique propre sur des problématiques relevant des transitions et innovations sociales.
• Construire un cadre de référence et formuler une problématique innovante à partir de l'analyse de la littérature scientifique et de l'observation du terrain.
• Récolter des données, les analyser de façon qualitative et quantitative, et interpréter de manière adéquate les résultats, en tenant compte du terrain au sein duquel la recherche s'est développée.
• Porter un regard critique et soucieux de valeurs éthiques sur les enjeux de transitions sociétales du XXIème siècle et sensibiliser la société civile et les politiques.
• Se référer à des principes éthiques dans la mise en place de solutions innovantes à destination des acteurs sociaux et politiques.
• Communiquer (à l'oral et à l'écrit) avec les différents publics concernés par des enjeux de transitions sociétales.

Acquis d'apprentissage de l'UE

-Les grands courants de l'anthropologie et l 'émergence de l'anthropologie prospective. De l’empirie à la théorie, le sens des enquêtes de terrain en anthropologie ( Agier, de Sardan, Ghasarian,  Laurent, Jamoulle).
-Réalisation et présentation d’une enquête collaborative sur le travail intergénérationnel du genre.S.
-La socio-anthropologie du genre.S, de la famille et de la sexualité dans la pratique de recherche. L'émergence de théories du genre successives comme outil d'analyse des phénomènes sociaux et culturels (Bourdieu, Butler, de Beauvoir, Fassin,  Scott, Théry).
- Présentation/débats autour  de travaux-clés en anthropologie. Perspective historique (Godelier,  Héritier, Hua, Levi-Strauss, Malinovski, Mead). Présentation de monographies récentes (Jamoulle, Clair, Couchard).

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Les grands courants de l'anthropologie. L'émergence de l'anthropologie prospective.
De l’empirie à la théorie, les enquêtes de terrain :


Les enquêtes de terrain aux marges sociales.
Croiser les tendances de la pensée anthropologique contemporaine
Ouvrir un terrain et problématiser
Croiser les méthodologies pour produire des traces du monde étudié
Interpréter, rédiger et restituer.

L’anthropologie du genre, de la famille et de la sexualité dans la pratique de recherche


L'émergence de théories du genre successives comme outil d'analyse des phénomènes sociaux et culturels.
Présentation de travaux-clés, perspective historique
Présentation de monographies récentes

Compétences préalables

Néant