Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Mettre en oeuvre une démarche d'ingénieur face à un problème aux contours définis, compte tenu de contraintes techniques, économiques et environnementales.
• Connaître les étapes d'une démarche d'ingénieur.
• Identifier et décrire le problème à résoudre et le besoin fonctionnel (du client) à rencontrer en tenant compte de l'état de la technologie.
• Concevoir, évaluer et optimiser des solutions répondant au problème posé.
• Mettre en oeuvre une solution choisie sous la forme d'un dessin, d'un schéma, d'un plan, d'une maquette, d'un prototype, d'un logiciel et/ou d'un modèle numérique.
• Communiquer la démarche, les résultats et les perspectives à un client ou un jury.
• Identifier et acquérir les connaissances et compétences nécessaires à la résolution du problème.
• Maîtriser les connaissances fondamentales (théoriques et méthodologiques) en sciences et en sciences de l'ingénieur pour résoudre des problèmes impliquant ces disciplines.
• Identifier, décrire et expliquer les principes scientifiques et mathématiques fondamentaux.
• Identifier, décrire et expliquer les principes de base en sciences de l'ingénieur en particulier dans la dominante.
• Maîtriser les techniques de laboratoire : expérimentation, mesure, suivi de protocole, sécurité.
• Choisir et appliquer avec rigueur les connaissances, méthodes et outils en sciences et en sciences de l'ingénieur pour résoudre des problèmes impliquant ces disciplines.
• Maîtriser les bases de la gestion de projet pour réaliser, seul ou en équipe, un projet aux contours définis.
• Connaître et utiliser les principes et outils de planification (temps, tâches et ressources).
• Assurer le suivi documentaire du projet en partant du cahier des charges.
• Adapter la démarche et les réalisations compte tenu des feedbacks reçus.
• Respecter les échéances et le plan de travail.
• Collaborer, travailler en équipe.
• Interagir efficacement avec d'autres étudiants pour réaliser un travail commun.
• Analyser son propre fonctionnement au sein d'un groupe.
• Communiquer de manière structurée - oralement et par écrit, en français et en anglais - des informations claires, précises, argumentées.
• Argumenter et convaincre, tant à l'oral qu'à l'écrit, vis-à-vis d'un client, des enseignants et des jurys.
• Utiliser plusieurs modes de communication écrite et graphique : texte, tableau, équation, esquisse, plan, graphique, ...
• Faire un exposé oral efficace, en utilisant de manière pertinente des supports de présentation.
• Présenter des résultats d'analyse ou d'expérience dans des rapports de laboratoires.
• Maîtriser la langue anglaise à un niveau " utilisateur indépendant avancé ", équivalent au B2 du CECR
• Faire preuve de rigueur et d'autonomie dans son parcours de formation.
• Identifier les différents champs et acteurs du métier de l'Ingénieur
• Se connaître, s'autoévaluer et développer des stratégies d'apprentissage appropriées.
• Orienter ses choix de formation, développer un projet professionnel en lien avec les réalités de terrain et son profil (aspirations, forces, faiblesses, etc.).
• Développer sa curiosité scientifique et son ouverture d'esprit.
• Maîtriser différents moyens mis à disposition pour se documenter et se former de manière autonome.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Analyser, modéliser et résoudre des problèmes tech- niques complexes liés à l’énergétique, adopter une dé- marche scientifique et prendre en compte la globalité et la multidisciplinarité du problème;
Etablirdesliensentrethéorieetpratique;
Rédiger de manière collaborative un rapport scien- tifique de qualité en utilisant des outils professionnels. Un document sera édité par la commission de diplômepour donner les lignes directrices de rédaction;
Présenter efficacement un travail scientifique et tech-nique à l’oral;
Utiliser de manière appropriée des outils classiquesde Gestion de Projet (Gantt, Workpackages, livrables,Gestion des ressources);
Approfondir une ou plusieurs thématiques relativesaux sciences de l’ingénieur;
Démontrer de l’autonomie dans l’apprentissage.L’étudiant devra être capable d’assimiler, synthétiser et mettre en oeuvre les connaissances scientifiques et techniques afin de résoudre le problème proposé, tout en recevant un encadrement limité de la part des pro- moteurs;
Investiguer les impacts économiques, sociaux, envi- ronnementaux et de développement durable relatifs à la mise en oeuvre du projet proposé.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Ce projet en génie de l’énergie a pour objectif de permettre aux étudiants de mobiliser les concepts et les principes fondamentaux relatifs aux Sciences et Technologies de l’Ingénieur en Génie de l’Energie apprises au cours du Bachelier. Un ou plusieurs thèmes seront approfondis de façon à résoudre un problème multidisciplinaire en Génie de l’Energie. Le projet sera réalisé par groupes de deux et sera encadré par deux promoteurs issus de services différents.

Compétences préalables

Sans objet