Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Imaginer, concevoir, optimiser, réaliser et mettre en oeuvre des projets et des solutions pour faire face à un problème complexe en intégrant les besoins, contextes et enjeux (techniques, économiques, sociétaux, éthiques et environnementaux).
• Identifier le problème complexe à résoudre et élaborer le cahier des charges en intégrant les besoins (dont du client), contextes et enjeux (techniques, économiques, sociétaux, éthiques et environnementaux).
• Mettre en oeuvre une solution choisie sous la forme d'un dessin, d'un schéma, d'un plan, d'une maquette, d'un prototype, d'un logiciel et/ou d'un modèle numérique.
• Evaluer la démarche et les résultats en vue de leur adaptation (optimisation, qualité, soutenabilité, responsabilité...).
• Mobiliser un ensemble structuré de connaissances et compétences artistiques, scientifiques et techniques spécialisées permettant de répondre, avec expertise et adaptabilité, aux missions de l'ingénieur civil architecte.
• Maîtriser et mobiliser de façon pertinente des connaissances, des modèles, des méthodes et des techniques spécifiques à l'ingénieur civil architecte.
• Réaliser une analyse critique et contextualisée de la demande afin de fonder le choix d'un concept (artistique, technique, sociétal...) directeur.
• Modéliser le projet ou les solutions en sélectionnant les théories et les approches méthodologiques (modélisation, calculs) et techniques pertinentes, y compris en tenant compte des aspects pluridisciplinaires.
• Identifier et étu dier les applications possibles des technologies nouvelles et émergentes dans le domaine de l'environnement bâti au bénéfice de l'humain.
• Planifier, gérer et mener à bien des projets compte tenu de leurs objectifs, ressources et contraintes et en assurant la qualité des activités et des livrables.
• Définir et cadrer le projet compte tenu de ses objectifs, ressources et contraintes.
• Travailler efficacement en équipe, développer son leadership, prendre des décisions dans des contextes multidisciplinaires, multiculturels, et internationaux.
• Interagir efficacement avec d'autres acteurs pour réaliser un travail commun dans des contextes variés (multidisciplinaires, multiculturels, et internationaux).
• Contribuer à la gestion et à la coordination d'une équipe qui peut être composée de différents niveaux et disciplines.
• Prendre des décisions, individuelles ou collectives, en prenant en considération les paramètres (humains, techniques, économiques, sociétaux, éthiques et environnementaux) engagés.
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée - oralement, graphiquement et par écrit, en français et dans une ou plusieurs autres langues - sur les plans artistique, scientifique, culturel, technique et interpersonnel en s'adaptant au but poursuivi et au public concerné.
• Argumenter et convaincre, tant à l'oral qu'à l'écrit, vis-à-vis d'un client, des enseignants et des jurys.
• Sélectionner et utiliser les modes et supports de communication écrite ou orale adaptés au but poursuivi et au public concerné.
• Utiliser et produire des documents scientifiques et techniques (rapport, plan, cahier des charges,...) adaptés au but poursuivi et au public concerné.
• Agir en professionnel responsable, faisant preuve d'ouverture et d'esprit critique, inscrit dans une démarche de développement professionnel autonome.
• Faire preuve d'ouverture et d'esprit critique en mettant en regard aspects techniques et enjeux non-techniques des problèmes analysés et des solutions proposées.
• Exploiter les différents moyens mis à disposition pour se documenter et se former de manière autonome.
• Contribuer par un travail de recherche à la solution innovante d'une problématique en sciences de l'ingénieur.
• Construire un cadre (modèle) de référence, formuler des hypothèses (solutions) innovantes à partir de l'analyse de la littérature scientifique, notamment dans des champs disciplinaires nouveaux ou émergents.
• Concevoir et mettre en oeuvre des analyses techniques, des études expérimentales et des modélisations numériques.
• Interpréter adéquatement des résultats en tenant compte du cadre de référence au sein duquel la recherche s'est développée.
• Communiquer, à l'écrit et à l'oral, sur la démarche et ses résultats en mettant en évidence tant les critères de scientificité de la recherche menée, que les potentialités d'innovation théoriques ou techniques et les possibles enjeux non techniques.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Pour l'AA "Questionnement critique des modèles numériques" : 

• Développer un esprit critique et pratiquer une veille pour remettre en question les modèles numériques existants et leurs biais.
• Aiguiser sa capacité d'analyse réflexive pour identifier les succès et les erreurs.
• Percevoir les implications sociales, culturelles et environnementales relatives aux modèles.
• Renforcer leur sensibilité aux enjeux éthiques et perfectionner leurs compétences d'évaluation critique.
• Maîtriser les connaissances et méthodes afin de les mobiliser dans le cadre de solutions appliquées.
• Anticiper les évolutions futures dans ce domaine en pleine expansion.

Pour l'AA "Architectures émulatives" :

• Comprendre les contraintes et opportunités propres à chaque projet.
• Explorer de façon méthodique et créative les possibilités de conception et de développement spatial à l’aide d’outils spécifiques.
• Développer ses capacités d’ouverture et de réflexions au regard d’une problématique complexe.
• Développer une expertise, construire des hypothèses et proposer des solutions novatrices en tenant compte d’une gamme diversifiée de besoins, d’enjeux et de contextes.
• Faire preuve d’autonomie, de scientificité, de rigueur, d’organisation et de transversalité dans la réalisation des tâches.
• Prendre conscience du rôle prépondérant du métier dans la conception et la création d’un environnement résilient esthétique et fonctionnel répondant aux défis contemporains.
• Être capable de travailler en équipe et de concilier les attentes des différents acteurs.
• Communiquer clairement (écrit/oral) en s’adaptant à son audience et en produisant des supports de qualité.
 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

AA" Questionnement critique des modèles numériques ":

- Modèles numériques et concepts de base (définition, variété de labels, formats, technologies liées, LOD, approche critique, ...)
- Conceptualisation des modèles (bases de la modélisation, sémantique, exemplification, hypothèses des modèles et vérification, ...)
- Etude de labels spécifiques (BIM, CIM, DT, ...)
- Analyse de cas d'étude (type de modélisation, promesses, améliorations, ...)
- Impact des modèles numériques (sobriétés, détournement, défis liés, vulnérabilités, ...)

AA "Architectures émulatives":

- Principes et objectifs de l'émulation architecturale 
- Processus de conception architecturale (théories de la conception, caractérisation des modèles, spécificités en architecture, outils, ...)
- Variables dans la conception architecturale (types, méthodes d'analyse, ...)
- Paramètres et critères de qualité des projets 
- Performance, contraintes et opportunités d'un projet (identification, méthode d'évaluation, ...)
- Approche systémique de la conception 
- Modélisation architecturale paramétrique (programmation, modélisation, synthèse, ...)

Compétences préalables

Sans objet

Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel
• Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE

Evaluation des 2 AA via une épreuve intégrée par UE.
 

Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) pour l'UE

• Néant - Néant

Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

Sans objet 

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel
• Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

Même règle que pour l'évaluation du Q1.