Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Imaginer, concevoir, optimiser, réaliser et mettre en oeuvre des projets et des solutions pour faire face à un problème complexe en intégrant les besoins, contextes et enjeux (techniques, économiques, sociétaux, éthiques et environnementaux).
• Mettre en oeuvre une solution choisie sous la forme d'un dessin, d'un schéma, d'un plan, d'une maquette, d'un prototype, d'un logiciel et/ou d'un modèle numérique.
• Evaluer la démarche et les résultats en vue de leur adaptation (optimisation, qualité, soutenabilité, responsabilité...).
• Mobiliser un ensemble structuré de connaissances et compétences artistiques, scientifiques et techniques spécialisées permettant de répondre, avec expertise et adaptabilité, aux missions de l'ingénieur civil architecte.
• Maîtriser et mobiliser de façon pertinente des connaissances, des modèles, des méthodes et des techniques spécifiques à l'ingénieur civil architecte.
• Réaliser une analyse critique et contextualisée de la demande afin de fonder le choix d'un concept (artistique, technique, sociétal...) directeur.
• Modéliser le projet ou les solutions en sélectionnant les théories et les approches méthodologiques (modélisation, calculs) et techniques pertinentes, y compris en tenant compte des aspects pluridisciplinaires.
• Planifier, gérer et mener à bien des projets compte tenu de leurs objectifs, ressources et contraintes et en assurant la qualité des activités et des livrables.
• Définir et cadrer le projet compte tenu de ses objectifs, ressources et contraintes.
• Evaluer la démarche et les réalisations, les réguler compte tenu des constats faits et des feedbacks reçus.
• Respecter les échéances et le plan de travail.
• Travailler efficacement en équipe, développer son leadership, prendre des décisions dans des contextes multidisciplinaires, multiculturels, et internationaux.
• Prendre des décisions, individuelles ou collectives, en prenant en considération les paramètres (humains, techniques, économiques, sociétaux, éthiques et environnementaux) engagés.
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée - oralement, graphiquement et par écrit, en français et dans une ou plusieurs autres langues - sur les plans artistique, scientifique, culturel, technique et interpersonnel en s'adaptant au but poursuivi et au public concerné.
• Argumenter et convaincre, tant à l'oral qu'à l'écrit, vis-à-vis d'un client, des enseignants et des jurys.
• Sélectionner et utiliser les modes et supports de communication écrite ou orale adaptés au but poursuivi et au public concerné.
• Utiliser et produire des documents scientifiques et techniques (rapport, plan, cahier des charges,...) adaptés au but poursuivi et au public concerné.
• Agir en professionnel responsable, faisant preuve d'ouverture et d'esprit critique, inscrit dans une démarche de développement professionnel autonome.
• Analyser son fonctionnement personnel et adapter ses attitudes professionnelles.
• Finaliser un projet professionnel réaliste en lien avec les réalités de terrain et son profil (aspirations, forces, faiblesses, etc.).
• Faire preuve d'ouverture et d'esprit critique en mettant en regard aspects techniques et enjeux non-techniques des problèmes analysés et des solutions proposées.
• Exploiter les différents moyens mis à disposition pour se documenter et se former de manière autonome.
• Contribuer par un travail de recherche à la solution innovante d'une problématique en sciences de l'ingénieur.
• Construire un cadre (modèle) de référence, formuler des hypothèses (solutions) innovantes à partir de l'analyse de la littérature scientifique, notamment dans des champs disciplinaires nouveaux ou émergents.
• Concevoir et mettre en oeuvre des analyses techniques, des études expérimentales et des modélisations numériques.
• Récolter et analyser des données avec rigueur.
• Interpréter adéquatement des résultats en tenant compte du cadre de référence au sein duquel la recherche s'est développée.
• Communiquer, à l'écrit et à l'oral, sur la démarche et ses résultats en mettant en évidence tant les critères de scientificité de la recherche menée, que les potentialités d'innovation théoriques ou techniques et les possibles enjeux non techniques.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Pour l'AA "Modèles prédictifs des espaces construits":

• Intégrer des phénomènes complexes relatifs à l’environnement bâti dans leurs modélisations.
• Évaluer les risques associés à ces phénomènes, simuler et prédire leur impact avec précision.
• Proposer des solutions créatives et innovantes d’optimisation avec des outils spécifiques.
• Développer des stratégies de mitigation des risques pour une planification résiliente.
• Maîtriser les connaissances et méthodes afin de les mobiliser dans le cadre de solutions appliquées.

Pour l'AA " Impact des constructions sur les ressources naturelles =13px":

• Développer un regard critique et pratiquer une veille dans le domaine.
• Proposer des solutions créatives et innovantes dans un contexte en mutation.
• Présenter une connaissance approfondie des ressources et de leur impact environnemental.
• Évaluer les choix de matériaux en utilisant des outils tels que l'Analyse du Cycle de Vie.
• Identifier les meilleures pratiques pour réduire l’empreinte environnementale des projets.
• Maîtriser les connaissances et méthodes afin de les mobiliser dans le cadre de solutions appliquées.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Pour l'AA "Modèles prédictifs des espaces construits":

- Origine et définition des modèles numériques pour l'architecture et l'aménagement 
- Intérêt des modèles prédictifs (technologies, bénéfices, applications, challenges, ...)
- Etude des phénomènes via des cas d'études (confort acoustique, simulation d'explosion, confort solaire, ilots de chaleurs, besoins énergétiques, inondations, environnement, intensité urbaine, ...) 
- Prise en main d'outils de modélisation et de simulation 

Pour l'AA " Impact des constructions sur les ressources naturelles =13px":

- Durabilité/ soutenabilité / vivabilité (origines, définitions, évoutions, indicateurs, constats actuels, enjeux, ACV, ODD ...)
- Impact de la construction sur les ressources naturelles (types de ressources, consommation, étapes liées, ...)
- Défis liés à la soutenabilité (réduction d'impact, amélioration des pratiques, ...)
- Matériaux traditionnels de structure lourde (Béton, terre cuite, ...) 
- Matériaux traditionnels de structure légère ( Acier, bois, ...)
- Isolants traditionnels (minéraux, synthétiques,...)
- Isolants alternatifs / biosourcés (terre crue, bambou, chanvre, paille, ...)
- Comparaison des impacts selon les ressources 
- Pollution et déchets
- Prise en main d'un logiciel d'évaluation des impacts de la construction sur les ressources
 

Compétences préalables

Sans objet

Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel
• Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE

Evaluation des 2 AA via une épreuve intégrée par UE.
 

Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) pour l'UE

• Néant - Néant

Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

Sans objet

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel
• Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

Même règle que pour l'évaluation du Q1.