Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Posséder une capacité relationnelle développée dans une perspective médicale.
• Maîtriser les règles de base du français et ou anglais (grammaire, ponctuation, connecteurs...).
• Savoir utiliser un vocabulaire riche reliant avec précision les concepts et les mots, maîtriser les préfixes et suffixes utilisés dans le domaine médical.
• Pouvoir adapter son choix lexical et syntaxique au registre de la communication (vulgarisation, communication médicale ou scientifique).
• Pouvoir synthétiser, expliciter, argumenter.
• Pouvoir écouter et faire preuve d'empathie.
• Pouvoir travailler en équipe.
• Avoir développé une aptitude au raisonnement
• Connaître et appliquer les principes de base du raisonnement (obtention des données, analyse, synthèse, comparaison, règle de trois, syllogisme, analogie, logique booléenne,...).
• Comprendre et savoir utiliser le raisonnement statistique fréquentiste et bayésien.
• Pouvoir utiliser une hypothèse dans un raisonnement inductif, déductif ou abductif.
• Développer un esprit critique, savoir tester et contrôler ses conclusions, en connaître le domaine de validité, envisager des hypothèses alternatives.
• Savoir intégrer le raisonnement dans la démarche clinique.
• Pouvoir gérer le doute et l'incertitude.
• Gérer sa formation
• Avoir développé une curiosité pour le domaine médical.
• Etre capable de trouver efficacement une information scientifique.
• Savoir lire, interpréter, critiquer un article scientifique.
• Pouvoir comparer différentes sources d'information.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Posséder une capacité relationnelle développée dans une perspective médicale.

Maîtriser les règles de base du français et ou anglais (grammaire, ponctuation, connecteurs...).

Savoir utiliser un vocabulaire riche reliant avec précision les concepts et les mots, maîtriser les préfixes et suffixes utilisés dans le domaine médical.

Pouvoir adapter son choix lexical et syntaxique au registre de la communication (vulgarisation, communication médicale ou scientifique).

Pouvoir synthétiser, expliciter, argumenter.

Pouvoir écouter et faire preuve d'empathie.

Pouvoir travailler en équipe.
Avoir développé une aptitude au raisonnement

Connaître et appliquer les principes de base du raisonnement (obtention des données, analyse, synthèse, comparaison, règle de trois, syllogisme, analogie, logique booléenne,...).

Comprendre et savoir utiliser le raisonnement statistique fréquentiste et bayésien.

Pouvoir utiliser une hypothèse dans un raisonnement inductif, déductif ou abductif.

Développer un esprit critique, savoir tester et contrôler ses conclusions, en connaître le domaine de validité, envisager des hypothèses alternatives.

Savoir intégrer le raisonnement dans la démarche clinique.

Pouvoir gérer le doute et l'incertitude.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Posséder une capacité relationnelle développée dans une perspective médicale.

Maîtriser les règles de base du français et ou anglais (grammaire, ponctuation, connecteurs...).

Savoir utiliser un vocabulaire riche reliant avec précision les concepts et les mots, maîtriser les préfixes et suffixes utilisés dans le domaine médical.

Pouvoir adapter son choix lexical et syntaxique au registre de la communication (vulgarisation, communication médicale ou scientifique).

Pouvoir synthétiser, expliciter, argumenter.

Pouvoir écouter et faire preuve d'empathie.

Pouvoir travailler en équipe.
Avoir développé une aptitude au raisonnement

Connaître et appliquer les principes de base du raisonnement (obtention des données, analyse, synthèse, comparaison, règle de trois, syllogisme, analogie, logique booléenne,...).

Comprendre et savoir utiliser le raisonnement statistique fréquentiste et bayésien.

Pouvoir utiliser une hypothèse dans un raisonnement inductif, déductif ou abductif.

Développer un esprit critique, savoir tester et contrôler ses conclusions, en connaître le domaine de validité, envisager des hypothèses alternatives.

Savoir intégrer le raisonnement dans la démarche clinique.

Pouvoir gérer le doute et l'incertitude.

Compétences préalables

Aucune