Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Connaître et pratiquer la science médicale afin de dispenser des soins médicaux de qualité, adaptés aux données actuelles de la science et basés sur une pratique raisonnée
• -Développer une aptitude au raisonnement scientifique
• Acquérir et intégrer des connaissances médicales de base issues des différentes disciplines
• Maîtriser l'apprentissage au raisonnement clinique sur bases sémiologique, physiopathologique, épidémiologique et de la médecine factuelle.
• Appliquer ses connaissances et son raisonnement aux situations cliniques courantes ou nouvelles, simples ou complexes, et prendre des décisions pertinentes en conséquence
• Réévaluer les situations en fonction des résultats des interventions
• -Dispenser des soins médicaux de qualité basés sur une pratique raisonnée
• Etablir une relation de qualité permettant de récolter les informations nécessaires (anamnestique et clinique) et d'apprécier la situation du patient.
• Etablir un diagnostic différentiel raisonné et probabiliste, et définir une attitude en tenant compte de la sévérité, du pronostic, des risques éventuels et de l'urgence de traiter les différentes affections
• Demander les examens paracliniques et interpréter leurs résultats dans un but d'établir la probabilité des diagnostics ou d'orienter la prise en charge thérapeutique
• Proposer une approche thérapeutique multidisciplinaire, intégrant une analyse " risques-bénéfices " pour les différentes options existantes et prenant en compte les spécificités du patient, tout en s'assurant de la participation adéquate de celui-ci et de sa famille
• Réaliser des actes professionnels médicaux dans les domaines préventif, curatif et palliatif en tenant compte des spécificités du bénéficiaire, du contexte médical et psycho-social, et de l'urgence éventuelle
• Eduquer un patient sur la nature de ses problèmes et en quoi la modification de ses habitudes de vie peut avoir un impact favorable sur sa santé ainsi que de mettre en place des stratégies de prévention primaire et secondaire
• Eduquer le patient sur la nature de ses problèmes et de son traitement, ainsi qu'à l'impact favorable sur sa santé que peuvent avoir une modification de ses habitudes de vie, la participation à son traitement et les stratégies de prévention primaire ou secondaire mises en place
• Communiquer avec le patient et son entourage, ainsi qu'avec des confrères et collaborateurs paramédicaux
• Faire preuve de capacité d'écoute, de compréhension et d'empathie
• Décrire un tableau clinique, rédiger des rapports, faire des présentations cliniques en adaptant sa communication à son interlocuteur
• Communiquer de manière efficace avec les condisciples, les autres acteurs de santé, les patients et leurs familles
• Collaborer dans le cadre d'une équipe médicale et de soins, et donc interagir avec tous les membres de l'équipe
• Former des équipes de soins nécessaires et favoriser la dynamique d'équipe
• Gérer les ressources, en privilégiant une utilisation efficace, pertinente et responsable des ressources mises à la disposition du corps médicale pour le diagnostic, le traitement et le suivi, la prévention...
• Utiliser de manière efficace, pertinente et responsable les ressources
• Tenir compte des enjeux sociétaux et économiques dans les soins
• Respecter les règles de déontologie et d'éthique liées à la profession (être un praticien responsable)
• Connaître et respecter les règles déontologiques
• Promouvoir la santé
• Etendre des connaissances et des capacités médicales à la dimension communautaire
• Gérer sa propre formation
• Connaître toutes nouvelles avancées scientifiques et médicales notamment en participant aux formations continuées

Acquis d'apprentissage de l'UE

Cf supra

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Au terme du cours et de ses TPs, les étudiants seront capables de maitriser les connaissances théoriques sous tendant la pratique de la chirurgie. 

Compétences préalables

Sans objet

Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE

La moyenne de l'UE est pondérée par le nombre d'heures de cours de chaque AA. 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q1 de l'UE

La moyenne de l'UE est pondérée par le nombre d'heures de cours de chaque AA. Si l'étudiant obtient un échec dans une des AA, la moyenne de l'UE correspond à l'échec et l'étudiant doit repasser en seconde session l'AA en échec. 

Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

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Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

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Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

La moyenne de l'UE est pondérée par le nombre d'heures de cours de chaque AA. 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q3 de l'UE

La moyenne de l'UE est pondérée par le nombre d'heures de cours de chaque AA. Si l'étudiant obtient un échec dans une des AA en seconde session, la moyenne de l'UE correspond à l'échec et l'étudiant devra repasser l'ensemble des AA de l'UE l'année suivante. Notons toutefois qu'un 9/20 dans une des AA ou une moyenne de l'UE à 9/20 peut faire l'object d'une délibération et le jury peut décider d'accorder la réussite de l'UE SANS toutefois modifier la note.