Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Connaître et pratiquer la science médicale afin de dispenser des soins médicaux de qualité, adaptés aux données actuelles de la science et basés sur une pratique raisonnée
• -Développer une aptitude au raisonnement scientifique
• Acquérir et intégrer des connaissances médicales de base issues des différentes disciplines
• Maîtriser l'apprentissage au raisonnement clinique sur bases sémiologique, physiopathologique, épidémiologique et de la médecine factuelle.
• Appliquer ses connaissances et son raisonnement aux situations cliniques courantes ou nouvelles, simples ou complexes, et prendre des décisions pertinentes en conséquence
• Réévaluer les situations en fonction des résultats des interventions
• -Dispenser des soins médicaux de qualité basés sur une pratique raisonnée
• Etablir une relation de qualité permettant de récolter les informations nécessaires (anamnestique et clinique) et d'apprécier la situation du patient.
• Etablir un diagnostic différentiel raisonné et probabiliste, et définir une attitude en tenant compte de la sévérité, du pronostic, des risques éventuels et de l'urgence de traiter les différentes affections
• Demander les examens paracliniques et interpréter leurs résultats dans un but d'établir la probabilité des diagnostics ou d'orienter la prise en charge thérapeutique
• Proposer une approche thérapeutique multidisciplinaire, intégrant une analyse " risques-bénéfices " pour les différentes options existantes et prenant en compte les spécificités du patient, tout en s'assurant de la participation adéquate de celui-ci et de sa famille
• Réaliser des actes professionnels médicaux dans les domaines préventif, curatif et palliatif en tenant compte des spécificités du bénéficiaire, du contexte médical et psycho-social, et de l'urgence éventuelle
• Eduquer un patient sur la nature de ses problèmes et en quoi la modification de ses habitudes de vie peut avoir un impact favorable sur sa santé ainsi que de mettre en place des stratégies de prévention primaire et secondaire
• Eduquer le patient sur la nature de ses problèmes et de son traitement, ainsi qu'à l'impact favorable sur sa santé que peuvent avoir une modification de ses habitudes de vie, la participation à son traitement et les stratégies de prévention primaire ou secondaire mises en place
• Communiquer avec le patient et son entourage, ainsi qu'avec des confrères et collaborateurs paramédicaux
• Faire preuve de capacité d'écoute, de compréhension et d'empathie
• Décrire un tableau clinique, rédiger des rapports, faire des présentations cliniques en adaptant sa communication à son interlocuteur
• Utiliser les outils informatiques permettant une communication optimale entre les prestataires de santé
• Communiquer de manière efficace avec les condisciples, les autres acteurs de santé, les patients et leurs familles
• Collaborer dans le cadre d'une équipe médicale et de soins, et donc interagir avec tous les membres de l'équipe
• Partager des connaissances et des informations de manière interdisciplinaire
• Former des équipes de soins nécessaires et favoriser la dynamique d'équipe
• Connaître les limites de sa propre expertise et respecter la diversité et le rôle de chacun des participants à l'équipe de santé
• Gérer les ressources, en privilégiant une utilisation efficace, pertinente et responsable des ressources mises à la disposition du corps médicale pour le diagnostic, le traitement et le suivi, la prévention...
• Utiliser de manière efficace, pertinente et responsable les ressources
• Etablir des priorités et maîtriser la gestion du temps
• Tenir compte des enjeux sociétaux et économiques dans les soins
• Utiliser l'outil informatique dans le cadre de la gestion des dossiers et des données administratives
• Respecter les règles de déontologie et d'éthique liées à la profession (être un praticien responsable)
• Connaître et respecter les règles déontologiques
• Faire preuve d'un questionnement éthique et d'un comportement responsable
• Connaître et respecter les droits du patient, et appliquer les règles de confidentialité et du consentement éclairé
• Ne pas falsifier des résultats, des documents ou des références, ni s'attribuer le travail d'autrui
• Faire preuve de professionnalisme (ponctualité, disponibilité, ) et de loyauté dans le travail d'équipe
• Identifier et régler les conflits d'intérêt dans son activité professionnelle
• Promouvoir la santé
• Identifier les problèmes de santé communautaire
• Etendre des connaissances et des capacités médicales à la dimension communautaire
• Intégrer la santé communautaire lors des prises en charge des patients
• Gérer sa propre formation
• Être capable d'autoévaluation et de rétro-action en matière de formation, dans une démarche constante d'amélioration de la qualité des soins
• Connaître toutes nouvelles avancées scientifiques et médicales notamment en participant aux formations continuées
• Solliciter à bon escient des avis complémentaires, de trouver des références
• Être ouvert à la recherche universitaire et faire preuve de curiosité scientifique
• Faire preuve d'esprit critique face à la validité des articles scientifiques médicaux

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issu de cet enseignement, les étudiant(e)s auront acquis les connaissances et les compétences suffisantes nécessaires à la prise en charge élémentaire du patient néphrologique et urologique dans le respect des règles de l’art scientifique (" State of the Art ") et de l’éthique médicale. L’accent sera mis sur l’apprentissage des grandes pathologies uro-néphrologiques (en termes de fréquence et de morbi-mortalité), de leur diagnostic à la prise en charge thérapeutique.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Néphrologie:
Rappel des principes fondamentaux de physiologie rénale
Reconnaître et interpréter les symptômes et les signes cliniques associés aux maladies rénales
Examens complémentaires en néphrologie : indication, réalisation, interprétation critique
Approche diagnostique et thérapeutique des maladies rénales glomérulaires
Approche diagnostique et thérapeutique des maladies rénales tubulo-interstitielles
Reconnaître, prévenir et traiter les maladies rénales d’origine toxique (en particulier iatrogène)
Rein et diabète
Rein et hypertension artérielle
Néphropathies et maladie systémique
Rein et médicaments
Prise en charge de l'atteinte rénale aigue et de ses complications
Prise en charge de la maladie rénale chronique et de ses complications
Traitements de suppléance de la maladie rénale terminale (hémodialyse / dialyse péritonéale)
Notions fondamentales en transplantation rénale
Troubles hydro-électrolytiques et acido-basiques
Maladie urolithiasique
Approche diagnostique et thérapeutique des maladies rénales d’origine génétique

Urologie:
- L’histoire de l’urologie
- Un rappel anatomique
- Les examens d’imagerie utiles en urologie
- Les pathologies génito-scrotales
- Les pathologies urologiques. congénitales
- Les infections urinaires
- La lithiase urinaire
- Les affections prostatiques bénignes
- Les cancers de la prostate
- Les cancers de la vessie et des voies urinaires supérieures
- Le cancer du rein
- Le cancer du testicule
- Le cancer de la verge
- Les troubles urologiques fonctionnels
- Les urgences en urologie
- L’andrologie et la dysfonction érectile

L'unité d'enseignement offre une vue globale et intégrée de l'ensemble des pathologies touchant le système urinaire, allant du diagnostic au traitement médical et/ou chirurgical
 

Compétences préalables

Sans objet

Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE

Pour l'activité d'apprentissage en néphrologie, l'évaluation se fera au moyen d'un examen écrit sur le mode de questions à choix multiple (QCM) avec points négatifs. L’examen portera sur la matière enseignée lors des cours magistraux. La durée de l’examen est de 1h30

Pour l'activité d'apprentissage en urologie, l'évaluation se fera au moyen d’un examen écrit comprenant des questions ouvertes (durée de l’examen 1 h 30)
 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q1 de l'UE

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q1 de l'UE
La pondération de l'examen est de 60% pour la néphrologie et de 40% pour l'urologie. Une note supérieure ou égale à 10/20 obtenue dans une AA est définitivement acquise et ne pourra pas faire l’objet de renonciation (abandon de note).
La moyenne des deux notes est réalisée à condition d'avoir au moins 10/20 dans les deux AA. Si la note est inférieure à 10/20, la moyenne de l'unité d'enseignement sera égale à la note la plus basse de deux AA. En cas d’échec à une des deux AA, la note de l’AA réussie sera néanmoins conservée d’une année académique à l’autre.

Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

NA

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

NA

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

Pour l'activité d'apprentissage en néphrologie, l'évaluation se fera au moyen d'un examen écrit sur le mode de questions à choix multiple (QCM) avec points négatifs. L’examen portera sur la matière enseignée lors des cours magistraux. La durée de l’examen est de 1h30

Pour l'activité d'apprentissage en urologie, l'évaluation se fera au moyen d’un examen oral

 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q3 de l'UE

La pondération de l'examen est de 60% pour la néphrologie et de 40% pour l'urologie.
La moyenne des deux notes est réalisée à condition d'avoir au moins 10/20 dans les deux AA. Si la note est inférieure à 10/20, la moyenne de l'unité d'enseignement sera égale à la note la plus basse de deux AA. En cas d’échec à une des deux AA, la note de l’AA réussie sera néanmoins conservée d’une année académique à l’autre.