Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Compétences scientifiques
• Mettre en oeuvre et réaliser en autonomie une démarche expérimentale, valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux, apprécier les limites de validité du modèle, identifier les sources d'erreur.
• En réponse aux situations, et conscient des limites méthodologiques:- Utiliser des techniques courantes de biochimie, de biologie moléculaire, de biologie cellulaire, d'études des tissus et organes (savoir relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques)- Utiliser un dispositif expérimental dans un modèle biologique, connaître et utiliser les concepts et techniques de la physiologie animale
• Utiliser des logiciels d'acquisition et d'analyse de données propres aux sciences biomédicales
• S'approprier les outils d'étude en sciences biomédicales y compris les outils bio-informatiques
• Choisir adéquatement l'instrument de mesure, analyser et traiter le signal obtenu
• Utiliser les outils mathématiques de base
• Être un chercheur responsable: - Savoir baser son raisonnement sur les données de la littérature scientifique- Savoir intégrer une dimension éthique dans son raisonnement- Faire preuve de loyauté (aux faits, à l'équipe, à la propriété intellectuelle,...)- Ne pas falsifier les résultats- Ne pas exploiter le travail d'autrui- Faire preuve de rigueur expérimentale
• Compétences d'intégration professionnelle
• Être capable d'investir ses connaissances et aptitudes dans le cadre d'une mise en situation professionnelle
• Travailler en réseau, utiliser les outils numériques de communication et de travail collaboratif
• Être responsable, à l'ère du numérique, de la maitrise de son identité numérique, respecter la réglementation en matière de vie privée et de propriété intellectuelle
• Travailler en équipe dans différents contextes, y compris avec des personnes issues de disciplines différentes, s'intégrer, se positionner, collaborer, communiquer et rendre compte
• Se situer dans un environnement hiérarchique et professionnel, identifier ses compétences et respecter les procédures, la législation, les normes, entre-autres de sécurité
• Être responsable de ses actions et pratiques lors des prises de décisions lorsqu'elles touchent l'homme, la biodiversité, l'environnement et la société
• Être sensibilisé aux questions d'éthique et appliquer dans son comportement la déontologie propre aux sciences de la vie
• Être initié au processus de production, de diffusion et de valorisation des connaissances
• Être autonome dans le travail: - S'organiser individuellement, gérer son temps et ses priorités, s'autoévaluer- Maîtriser les méthodes d'évaluation- Poursuivre par soi-même ses apprentissages, se préparer à se former tout au long de la vie- Faire preuve de capacité d'abstraction- Être initié à la gestion de projets- Faire preuve d'initiative
• Faire preuve de capacités de recherche d'informations, d'analyse et de synthèse:- Rechercher, analyser, exploiter des informations de sources et supports différents en relation avec les sciences biomédicales, les mettre en forme en vue de préparer un document synthétique, les produire et les diffuser sur des supports numériques- Réaliser une étude, identifier et poser une problématique dans un contexte prédéfini, construire et développer une argumentation, interpréter les données et les résultats, élaborer une synthèse, proposer des prolongements- Se remettre en question, faire preuve d'esprit critique, débattre, controverser et/ou défendre ses idées
• Maîtriser l'expression scientifique écrite et orale. Être autonome dans l'activité d'écriture et montrer à cette occasion sa capacité à communiquer sa pensée, à raisonner et à organiser ses connaissances
• Construire et illustrer un exposé adapté à l'objet, aux circonstances et au public: prendre la parole en public
• Maîtriser l'anglais scientifique:- Être capable de présenter ses résultats scientifiques oralement et par écrit en anglais- Être capable de répondre à des questions scientifiques en anglais

Acquis d'apprentissage de l'UE

Objectif global : Acquérir les bases scientifiques de la vaccination et les mobiliser pour analyser de manière critique des stratégies vaccinales réelles.
Compétences visées :
- Concevoir et mener une démarche scientifique rigoureuse.
- Utiliser les techniques et outils des sciences biomédicales.
- Rechercher, analyser et synthétiser des données scientifiques.
- Communiquer efficacement à l’écrit et à l’oral, y compris en anglais scientifique.
- Travailler en équipe.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

AA Q1 - Bases de la vaccinologie: Principes de la vaccination, immunité innée/adaptative, mémoire immunitaire, types de vaccins, rôle des adjuvants, innovations.
AA Q2 - Application et analyse critique: Étude de cas comparée de deux vaccins et analyse critique d’un article scientifique

Cohérence pédagogique
La première AA (Q1) fournit les bases conceptuelles et méthodologiques, tandis que la seconde (Q2) permet leur mise en pratique dans des contextes concrets, assurant ainsi un apprentissage progressif et intégré.

Compétences préalables

Sans objet

Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE

Cotation sur un document à résumer avec réponses aux questions, évaluation de la connaissance du cours.

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q1 de l'UE

La note finale de l’UE est la moyenne pondérée des notes obtenues pour chaque AA 
AA Q1: 60%
AA Q2: 40%

Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

voir ci-dessus

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

100% - 1 note donné suite à la prestation orale

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q2 pour l'UE

• Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE

- Un rapport de comparaison des stratégies vaccinales COVID 19 et HPV (travail en binôme).
- Une analyse critique d’un article scientifique (travail individuel).
Les deux travaux sont notés séparément et contribuent à la note finale de l’AA
 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q2 de l'UE

Rapport comparatif (binôme) 50% + analyse critique (individuel) 50%
La moyenne servira de la note finale de l’AA Q

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen oral - En présentiel
• Présentation orale - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

100% - 1 note donné suite à la prestation orale

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q3 de l'UE

Evaluation de la connaissance du cours : réponses aux questions