Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Connaître et pratiquer la science médicale afin de dispenser des soins médicaux de qualité, adaptés aux données actuelles de la science et basés sur une pratique raisonnée
• -Développer une aptitude au raisonnement scientifique
• Acquérir et intégrer des connaissances médicales de base issues des différentes disciplines
• Maîtriser l'apprentissage au raisonnement clinique sur bases sémiologique, physiopathologique, épidémiologique et de la médecine factuelle.
• Appliquer ses connaissances et son raisonnement aux situations cliniques courantes ou nouvelles, simples ou complexes, et prendre des décisions pertinentes en conséquence
• Réévaluer les situations en fonction des résultats des interventions
• Etablir une relation de qualité permettant de récolter les informations nécessaires (anamnestique et clinique) et d'apprécier la situation du patient.
• Etablir un diagnostic différentiel raisonné et probabiliste, et définir une attitude en tenant compte de la sévérité, du pronostic, des risques éventuels et de l'urgence de traiter les différentes affections
• Demander les examens paracliniques et interpréter leurs résultats dans un but d'établir la probabilité des diagnostics ou d'orienter la prise en charge thérapeutique
• Proposer une approche thérapeutique multidisciplinaire, intégrant une analyse " risques-bénéfices " pour les différentes options existantes et prenant en compte les spécificités du patient, tout en s'assurant de la participation adéquate de celui-ci et de sa famille
• Eduquer un patient sur la nature de ses problèmes et en quoi la modification de ses habitudes de vie peut avoir un impact favorable sur sa santé ainsi que de mettre en place des stratégies de prévention primaire et secondaire
• Eduquer le patient sur la nature de ses problèmes et de son traitement, ainsi qu'à l'impact favorable sur sa santé que peuvent avoir une modification de ses habitudes de vie, la participation à son traitement et les stratégies de prévention primaire ou secondaire mises en place
• Communiquer avec le patient et son entourage, ainsi qu'avec des confrères et collaborateurs paramédicaux
• Faire preuve de capacité d'écoute, de compréhension et d'empathie
• Décrire un tableau clinique, rédiger des rapports, faire des présentations cliniques en adaptant sa communication à son interlocuteur
• Communiquer de manière efficace avec les condisciples, les autres acteurs de santé, les patients et leurs familles
• Collaborer dans le cadre d'une équipe médicale et de soins, et donc interagir avec tous les membres de l'équipe
• Partager des connaissances et des informations de manière interdisciplinaire
• Former des équipes de soins nécessaires et favoriser la dynamique d'équipe
• Connaître les limites de sa propre expertise et respecter la diversité et le rôle de chacun des participants à l'équipe de santé
• Gérer les ressources, en privilégiant une utilisation efficace, pertinente et responsable des ressources mises à la disposition du corps médicale pour le diagnostic, le traitement et le suivi, la prévention...
• Utiliser de manière efficace, pertinente et responsable les ressources
• Tenir compte des enjeux sociétaux et économiques dans les soins
• Respecter les règles de déontologie et d'éthique liées à la profession (être un praticien responsable)
• Connaître et respecter les règles déontologiques
• Faire preuve d'un questionnement éthique et d'un comportement responsable
• Connaître et respecter les droits du patient, et appliquer les règles de confidentialité et du consentement éclairé
• Promouvoir la santé
• Identifier les problèmes de santé communautaire
• Etendre des connaissances et des capacités médicales à la dimension communautaire
• Gérer sa propre formation
• Être capable d'autoévaluation et de rétro-action en matière de formation, dans une démarche constante d'amélioration de la qualité des soins
• Connaître toutes nouvelles avancées scientifiques et médicales notamment en participant aux formations continuées
• Faire preuve d'esprit critique face à la validité des articles scientifiques médicaux

Acquis d'apprentissage de l'UE

1. Obstétrique et suivi de grossesse
À l’issue de ce module, l’étudiant sera capable de :
•             Planifier et interpréter les consultations prénatales et le suivi de grossesse, en intégrant aspects médicaux, socioculturels et légaux.
•             Conseiller et accompagner la patiente sur le mode de vie, la nutrition, la vaccination, les risques et les vulnérabilités.
•             Diagnostiquer et prendre en charge les modifications physiologiques, les désagréments et les pathologies maternelles spécifiques.
•             Évaluer les complications obstétricales et assurer la prise en charge adaptée, y compris dans les situations d’urgence.
•             Analyser et interpréter la mécanique obstétricale, la surveillance du travail et les options d’induction et d’extraction.
•             Décrire le développement embryonnaire et fœtal, y compris la physiologie placentaire.
•             Utiliser et interpréter les techniques de diagnostic fœtal (échographie, Doppler, IRM, examens invasifs).
•             Reconnaître et suivre les anomalies morphologiques et fonctionnelles.
•             Évaluer les bénéfices/risques des interventions fœtales et discuter leurs implications éthiques et légales.

3. Gynécologie générale et sénologie
À l’issue de ce module, l’étudiant sera capable de :
•             Réaliser une anamnèse et un examen gynécologique complet (incluant sénologie et frottis).
•             Diagnostiquer les pathologies gynécologiques courantes, les malformations et les infections.
•             Évaluer et proposer les options thérapeutiques médicales, chirurgicales et de prévention.
•             Identifier les cancers gynécologiques et mammaires, et assurer l’orientation et le suivi appropriés.

4. Endocrinologie de la reproduction
À l’issue de ce module, l’étudiant sera capable de :
•             Expliquer la physiologie du cycle menstruel, de la puberté et de la ménopause.
•             Diagnostiquer et analyser les troubles du cycle, de l’ovulation et de la fertilité.
•             Évaluer et proposer une stratégie contraceptive adaptée au profil de la patiente.
•             Discuter les implications cliniques des pathologies endocriniennes (SOPK, insuffisance ovarienne, troubles pubertaires).

5. Génétique médicale
À l’issue de ce module, l’étudiant sera capable de :
•             Décrire et distinguer les modes de transmission des maladies génétiques et les types de mutations.
•             Interpréter un arbre généalogique et les résultats des techniques de cytogénétique et de séquençage.
•             Expliquer les bases des maladies multifactorielles, épigénétiques et mitochondriales.
•             Identifier les indications du conseil génétique et analyser ses enjeux éthiques et légaux.

Compétences préalables

•Anatomie et physiologie
o            Connaître l’anatomie du pelvis féminin, de l’utérus, des annexes et du sein.
o            Expliquer le cycle menstruel, l’ovulation, la fécondation et la nidation.
o            Décrire les étapes principales du développement embryonnaire précoce et placentaire.
•Biologie et génétique
o            Expliquer les bases de la transmission génétique (lois de Mendel, anomalies chromosomiques fréquentes).
o            Identifier les principaux mécanismes moléculaires des mutations.
o            Lire et interpréter un arbre généalogique simple.
•Sémiologie et clinique
o            Réaliser une anamnèse complète incluant les antécédents gynéco-obstétricaux et familiaux.
o            Pratiquer l’examen clinique de base (abdomen, appareil reproducteur, cardio-pulmonaire).
o            Établir une hypothèse diagnostique simple à partir de données cliniques.
•Pathologie générale
o            Connaître les bases physiopathologiques des maladies chroniques fréquentes (diabète, HTA, maladies auto-immunes, épilepsie).
o            Comprendre les mécanismes généraux des infections, inflammations et tumeurs.
•Santé publique et éthique
o            Définir les principes de dépistage et de prévention (vaccination, addictions, hygiène de vie).
o            Connaître les notions de consentement éclairé et de confidentialité.
o            Être sensibilisé aux vulnérabilités sociales et aux enjeux de santé sexuelle et reproductive.

Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE

La note globale de l'UE sera calculée de manière pondérée : une moyenne des trois notes (AA de gynécologie contenant l'endocrinologie de la reproduction, l'obstétrique et la génétique) sera calculée avec pondération de 0.45 pour la gynécologie (0,35 pour la gynécologie, 0,10 pour l'endocrinologie de la reproduction) et 0.40 pour l'obstétrique et  0,15 pour la génétique. La moyenne des trois notes est réalisée à condition d'avoir au moins 10/20 dans les trois AA. Si la note est inférieure à 10/20 pour au moins une des AA, la moyenne de l'unité d'enseignement sera égale à la note la plus basse des AA. En cas d’échec à une des AA, la note de l’AA réussie sera conservée pour l’année académique en cours. Les notes d’AA supérieures à 10/20 ne pourront néanmoins pas être conservées d’une année académique à l’autre. "

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q1 de l'UE

La note globale de l'UE sera calculée de manière pondérée : une moyenne des trois notes (AA de gynécologie contenant l'endocrinologie de la reproduction, l'obstétrique et la génétique) sera calculée avec pondération de 0.45 pour la gynécologie (0,35 pour la gynécologie, 0,10 pour l'endocrinologie de la reproduction) et 0.40 pour l'obstétrique et  0,15 pour la génétique. La moyenne des trois notes est réalisée à condition d'avoir au moins 10/20 dans les trois AA. Si la note est inférieure à 10/20 pour au moins une des AA, la moyenne de l'unité d'enseignement sera égale à la note la plus basse des AA. En cas d’échec à une des AA, la note de l’AA réussie sera conservée pour l’année académique en cours. Les notes d’AA supérieures à 10/20 ne pourront néanmoins pas être conservées d’une année académique à l’autre. "

Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) pour l'UE

• Néant - Néant

Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

Sans objet 

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE

Sans objet 

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

La note globale de l'UE sera calculée de manière pondérée : une moyenne des trois notes (AA de gynécologie contenant l'endocrinologie de la reproduction, l'obstétrique et la génétique) sera calculée avec pondération de 0.45 pour la gynécologie (0,35 pour la gynécologie, 0,10 pour l'endocrinologie de la reproduction) et 0.40 pour l'obstétrique et  0,15 pour la génétique. La moyenne des trois notes est réalisée à condition d'avoir au moins 10/20 dans les trois AA. Si la note est inférieure à 10/20 pour au moins une des AA, la moyenne de l'unité d'enseignement sera égale à la note la plus basse des AA. En cas d’échec à une des AA, la note de l’AA réussie sera conservée pour l’année académique en cours. Les notes d’AA supérieures à 10/20 ne pourront néanmoins pas être conservées d’une année académique à l’autre. "

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q3 de l'UE

La note globale de l'UE sera calculée de manière pondérée : une moyenne des trois notes (AA de gynécologie contenant l'endocrinologie de la reproduction, l'obstétrique et la génétique) sera calculée avec pondération de 0.45 pour la gynécologie (0,35 pour la gynécologie, 0,10 pour l'endocrinologie de la reproduction) et 0.40 pour l'obstétrique et  0,15 pour la génétique. La moyenne des trois notes est réalisée à condition d'avoir au moins 10/20 dans les trois AA. Si la note est inférieure à 10/20 pour au moins une des AA, la moyenne de l'unité d'enseignement sera égale à la note la plus basse des AA. En cas d’échec à une des AA, la note de l’AA réussie sera conservée pour l’année académique en cours. Les notes d’AA supérieures à 10/20 ne pourront néanmoins pas être conservées d’une année académique à l’autre. "