Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Connaître et pratiquer la science médicale afin de dispenser des soins médicaux de qualité, adaptés aux données actuelles de la science et basés sur une pratique raisonnée
• -Développer une aptitude au raisonnement scientifique
• Acquérir et intégrer des connaissances médicales de base issues des différentes disciplines
• Maîtriser l'apprentissage au raisonnement clinique sur bases sémiologique, physiopathologique, épidémiologique et de la médecine factuelle.
• Appliquer ses connaissances et son raisonnement aux situations cliniques courantes ou nouvelles, simples ou complexes, et prendre des décisions pertinentes en conséquence
• Réévaluer les situations en fonction des résultats des interventions
• -Dispenser des soins médicaux de qualité basés sur une pratique raisonnée
• Etablir une relation de qualité permettant de récolter les informations nécessaires (anamnestique et clinique) et d'apprécier la situation du patient.
• Etablir un diagnostic différentiel raisonné et probabiliste, et définir une attitude en tenant compte de la sévérité, du pronostic, des risques éventuels et de l'urgence de traiter les différentes affections
• Demander les examens paracliniques et interpréter leurs résultats dans un but d'établir la probabilité des diagnostics ou d'orienter la prise en charge thérapeutique
• Proposer une approche thérapeutique multidisciplinaire, intégrant une analyse " risques-bénéfices " pour les différentes options existantes et prenant en compte les spécificités du patient, tout en s'assurant de la participation adéquate de celui-ci et de sa famille
• Eduquer un patient sur la nature de ses problèmes et en quoi la modification de ses habitudes de vie peut avoir un impact favorable sur sa santé ainsi que de mettre en place des stratégies de prévention primaire et secondaire
• Eduquer le patient sur la nature de ses problèmes et de son traitement, ainsi qu'à l'impact favorable sur sa santé que peuvent avoir une modification de ses habitudes de vie, la participation à son traitement et les stratégies de prévention primaire ou secondaire mises en place
• Communiquer avec le patient et son entourage, ainsi qu'avec des confrères et collaborateurs paramédicaux
• Faire preuve de capacité d'écoute, de compréhension et d'empathie
• Décrire un tableau clinique, rédiger des rapports, faire des présentations cliniques en adaptant sa communication à son interlocuteur
• Communiquer de manière efficace avec les condisciples, les autres acteurs de santé, les patients et leurs familles
• Collaborer dans le cadre d'une équipe médicale et de soins, et donc interagir avec tous les membres de l'équipe
• Partager des connaissances et des informations de manière interdisciplinaire
• Connaître les limites de sa propre expertise et respecter la diversité et le rôle de chacun des participants à l'équipe de santé
• Gérer les ressources, en privilégiant une utilisation efficace, pertinente et responsable des ressources mises à la disposition du corps médicale pour le diagnostic, le traitement et le suivi, la prévention...
• Utiliser de manière efficace, pertinente et responsable les ressources
• Tenir compte des enjeux sociétaux et économiques dans les soins
• Respecter les règles de déontologie et d'éthique liées à la profession (être un praticien responsable)
• Connaître et respecter les règles déontologiques
• Faire preuve d'un questionnement éthique et d'un comportement responsable
• Connaître et respecter les droits du patient, et appliquer les règles de confidentialité et du consentement éclairé
• Promouvoir la santé
• Identifier les problèmes de santé communautaire
• Etendre des connaissances et des capacités médicales à la dimension communautaire
• Intégrer la santé communautaire lors des prises en charge des patients
• Gérer sa propre formation
• Être capable d'autoévaluation et de rétro-action en matière de formation, dans une démarche constante d'amélioration de la qualité des soins
• Solliciter à bon escient des avis complémentaires, de trouver des références
• Faire preuve d'esprit critique face à la validité des articles scientifiques médicaux

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issue de cet enseignement, l'étudiant doit être capable de :

1. Connaître les particularités de la sémiologie et de la physiologie selon les catégories d'âge.

2. Savoir adapter l'approche anamnestique, l'examen clinique, les diagnostics différentiels et les examens de mise au point selon les spécificités d'âge.

3. Connaître les aspects fondamentaux de la médecine préventive, y compris le dépistage néonatal, la prévention des infections et l'éducation à la santé.

4. Connaître les principales pathologies propres à l'enfant (médicales comme chirurgicales), en mettant l'accent sur les maladies fréquentes et souvent bénignes qui seront rencontrées en ambulatoire, comme sur les maladies rares mais plus graves ou urgentes qui nécessitent un référencement en milieu hospitalier. En cas de pathologies communes avec l'adulte, connaître les particularités propres à l'enfant. 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

La matière sera enseignée sous forme de diapositives avec nombreuses illustrations (images, photographies et éventuellement enregistrements audio/vidéo). L'interactivité avec l'auditoire sera favorisée tout au long du cours. Lors de la présentation d'une pathologie, celle-ci sera abordée sous tous ses aspects : introduction par un cas clinique, épidémiologie, physiopathologie, manifestations cliniques, investigations complémentaires, traitement et pronostic. Le cas échéant, la prise en charge multidisciplinaire sera mise en exergue, en particulier l'approche médico-chirurgicale.
 
Plus spécifiquement, le cours abordera les aspects suivants de la médecine de l'enfant :

1. La santé de l’enfant : épidémiologie et défis.

2. Principes généraux et spécificités de la démarche clinique en pédiatrie.

3. Le nouveau-né en bonne santé : soins de base, examen clinique, dépistages, alimentation.

4. Le nouveau-né malade : ictère, infections, cyanose/détresse respiratoire, malformations congénitales à révélation néonatale, notions de prématurité.

5. L'enfant en bonne santé : croissance staturo-pondérale, besoins nutritionnels et alimentation, développement psychomoteur typique.

6. Prise en charge générale des états fébriles chez l'enfant.

7. Principales maladies infectieuses chez l'enfant (bactériennes et virales, exanthèmes)

8. Vaccination : principes, calendrier vaccinal, hésitation vaccinale.

9. Pneumologie pédiatrique : principales pathologies aiguës et chroniques de l'arbre respiratoire (e.a. rhino-sinusite, pharyngite, laryngite, otite, bronchiolite, asthme, mucoviscidose).
 
10. Notions d’immunologie pédiatrique : allergie et anaphylaxie, déficits immunitaires.

11. Principales pathologies cardiaques à révélation pédiatrique.

12. Principales pathologies neurologiques et troubles du développement psychomoteur (e.a. épilepsie, céphalées, retard de développement).

13. Principales pathologies gastro-intestinales à prise en charge médicale et/ou chirurgicale chez l’enfant (e.a. reflux gastro-oesophagien, sténose du pylore, gastro-entérite, malabsorption, douleurs abdominales aiguës, diarrhée chronique, maladies inflammatoires de l'intestin).

14. Principales pathologies hépato-biliaires à prise en charge médicale et/ou chirurgicale chez l’enfant (e.a. ictère néonatal persistant, hépatites, insuffisance hépatique et greffe).

15. Principales pathologies néphrologiques et urogénitales chez l’enfant (e.a. infections urinaires, hématurie, protéinurie, hypertension artérielle).

16. Principales pathologies endocriniennes et erreurs innées du métabolisme (e.a. diabète de type 1, insuffisance surrénalienne, hypothyroïdie, retard pubertaire, anomalies congénitales du métabolisme).

17. Notions d’hémato-oncologie (e.a. principaux cancers chez l’enfant, anémie, thrombopénie, troubles de l’hémostase).

18. L’enfant gravement malade et médecine d'urgence (e.a. choc, détresse respiratoire, malaises, maltraitance, accidents domestiques).

Compétences préalables

Sans objet