 | Programme d’études 2025-2026 | English | |
 | Introduction à la psychologie légale | ||
Unité d’enseignement du programme de Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale (MONS) (Horaire jour) à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UP-B3-BAGENE-025-M | UE optionnelle | PHAM HOANG Thierry | P352 - Psychopathologie légale |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4.00 | 2e quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-SEPL-229 | Introduction à la psychologie légale (part 1) | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q2 | |
| P-SEPL-230 | Introduction à la psychologie légale (part 2) | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | Q2 |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Maîtriser les connaissances fondamentales (théoriques et méthodologiques) en psychologie et en sciences de l'éducation pour analyser une situation impliquant ces disciplines.
- Identifier et expliquer les concepts, principes, modèles des courants théoriques fondamentaux en psychologie et en sciences de l'éducation ainsi que leurs applications.
- Identifier et décrire les spécificités de la psychologie et des sciences de l'éducation ainsi que leurs rapports à d'autres disciplines contributives.
- Expliquer et illustrer par des exemples le fonctionnement humain, y compris dans ses dimensions atypiques et pathologiques.
- Se développer sur le plan personnel et professionnel.
- Citer les différents champs d'exercice de la psychologie et des sciences de l'éducation.
- Identifier les différents acteurs impliqués dans les champs d'exercice de la psychologie et des sciences de l'éducation.
- Orienter ses choix de formation, développer un projet professionnel en lien avec les réalités de terrain et ses propres caractéristiques (aspirations, forces, faiblesses, etc.).
- Développer sa curiosité scientifique et son ouverture d'esprit.
Acquis d'apprentissage de l'UE
Concepts de base en psychologie légale (ex. récidive, mythes, evaluation de la dangerosité/risque tc.)
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
Concepts de base en psychologie légale (ex. récidive, mythes, etc.)
Lecture en anglais et séminaires d'intervenants anglophones ponctuels.
Compétences préalables
Sans objet
Type(s) et mode(s) d'évaluations Q2 pour l'UE
- Examen écrit - En présentiel
Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE
Questions ouvertes, V/F, QCM
Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE
- Examen écrit - En présentiel
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
Questions ouvertes, V/F, QCM
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| P-SEPL-229 |
|
| P-SEPL-230 |
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Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| P-SEPL-229 |
|
| P-SEPL-230 |
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Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| P-SEPL-229 | Sans objet |
| P-SEPL-230 | PPT pour chaque chapitre de cours, mis à disposition sur Moodle Lectures suggérées au cours |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| P-SEPL-229 | Sans objet |
| P-SEPL-230 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| P-SEPL-229 | Sans objet |
| P-SEPL-230 | Sans objet |