Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Maîtriser les connaissances fondamentales (théoriques et méthodologiques) en psychologie, en sciences de l'éducation et en sciences du langage pour analyser une situation impliquant particulièrement la logopédie.
• Identifier et expliquer les concepts, principes, modèles des courants théoriques fondamentaux en psychologie, en sciences de l'éducation et en sciences du langage ainsi que leurs applications.
• Identifier et décrire les spécificités de la psychologie, des sciences de l'éducation et en sciences du langage, ainsi que leurs rapports à d'autres disciplines contributives.
• Expliquer et illustrer par des exemples le fonctionnement humain, en particulier dans ses dimensions pathologiques.
• Décrire les principales approches méthodologiques (finalités, méthodes, techniques et outils) permettant de comprendre et d'expliquer le fonctionnement des individus et des groupes ; discuter le bien-fondé de leur utilisation potentielle dans une situation cadrée.
• Maîtriser les bases de l'intervention logopédique.
• Décrire et illustrer les différents types d'intervention en sciences du langage.
• Décrire et illustrer les différents types d'intervention en psychologie et en sciences de l'éducation (ou dispositifs d'éducation).
• Décrire les étapes des processus de mise en oeuvre des interventions ainsi que les acteurs concernés.
• Expliquer les concepts et relations des modèles théoriques d'intervention. Adopter une posture critique vis-à-vis de ces modèles.
• Identifier, en référence à un cadre théorique, le type d'intervention, y compris le choix des outils appropriés, à mettre en oeuvre en fonction de l'analyse d'une situation cadrée.
• Communiquer des informations claires, précises, argumentées.
• Communiquer des informations (tant à l'oral qu'à l'écrit) relatives aux domaines de la psychologie, des sciences de l'éducation et des sciences du langage de manière intelligible, avec une bonne maîtrise des techniques de communication.
• Synthétiser les apports de différentes sources pour motiver un avis ou une décision.
• Rédiger des références bibliographiques et des résultats d'analyses statistiques de manière standardisée (selon les normes APA).
• Collaborer, travailler en équipe.
• Interagir efficacement avec d'autres étudiants pour réaliser un travail commun.
• Identifier et mettre en oeuvre de manière appropriée les différents moyens de collaboration dans un groupe.
• Agir de manière éthique et déontologique.
• Citer et s'approprier les cadres légaux, les principes éthiques et déontologiques qui régissent la recherche et la pratique en logopédie et les mettre en oeuvre de manière réflexive dans le cadre des études (examens, travaux, etc.).
• Se développer sur le plan personnel et professionnel.
• Citer les différents champs d'exercice de la logopédie.
• Développer sa curiosité scientifique et son ouverture d'esprit.
• Maîtriser différents moyens mis à disposition pour se documenter, pour favoriser l'auto-apprentissage et la formation continue.
• Maîtriser les connaissances de base liées à la démarche scientifique en psychologie, en sciences de l'éducation et en logopédie.
• Identifier et décrire les spécificités de la démarche scientifique.
• Mener une recherche documentaire pertinente à partir de la littérature scientifique de référence tant francophone qu'anglophone et en tirer les éléments adéquats au regard d'une problématique de recherche donnée.
• Emettre et argumenter un avis critique dans le cadre d'une démarche scientifique.
• Maîtriser, décrire et analyser la langue française.
• Faire preuve d'une parfaite maîtrise de la langue française à l'oral et l'écrit tant dans ses aspects de production que de compréhension.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Réalisation d'une veille scientifique permettant la communication autour de notions théoriques se rapportant aux sciences logopédiques.
 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Le cours se déclinera en différentes activités :

- la présentation des éléments théoriques relatifs aux principales pathologies du langage oral, notamment : les troubles développementaux du langage (trouble du langage, troubles des sons de la parole) ; les spécificités du développement langagier dans le cadre de troubles auditifs ; les troubles acquis affectant les aspects périphériques du langage (dysarthrie) ou centraux (aphasie, apraxie) ;
- une sensibilisation aux aspects épistémologiques de la recherche dans le domaine de la logopédie, à travers la participation à des séminaires présentant des recherches variées autour des sciences de la parole et du langage, ainsi que la possibilité d’assister à des événements scientifiques externes organisés par des instances logopédiques – sous réserve de faisabilité en fonction des modalités pratiques et logistiques ;
- un travail en groupe sur une étude de cas spécifique à l’une des thématiques abordées. Ce travail inclura l’analyse de données fournies par l’équipe enseignante (enregistrements audio), la complétion de protocoles de passation de tests, une analyse descriptive du profil du patient en termes de symptomatologie et d’hypothèses diagnostiques, ainsi qu’une mise en perspective des résultats avec les éléments issus de la littérature scientifique récente. Les étudiants devront également créer une ou plusieurs tâches d’évaluation portant sur un aspect langagier spécifique à approfondir selon leurs observations, ainsi que proposer des pistes de remédiation appuyées par la littérature.

Compétences préalables

Sans objet.