Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Maîtriser les connaissances fondamentales (théoriques et méthodologiques) en psychologie, en sciences de l'éducation et en sciences du langage pour analyser une situation impliquant particulièrement la logopédie.
• Identifier et expliquer les concepts, principes, modèles des courants théoriques fondamentaux en psychologie, en sciences de l'éducation et en sciences du langage ainsi que leurs applications.
• Expliquer et illustrer par des exemples le fonctionnement humain, en particulier dans ses dimensions pathologiques.
• Décrire les principales approches méthodologiques (finalités, méthodes, techniques et outils) permettant de comprendre et d'expliquer le fonctionnement des individus et des groupes ; discuter le bien-fondé de leur utilisation potentielle dans une situation cadrée.
• Maîtriser les bases de l'intervention logopédique.
• Décrire et illustrer les différents types d'intervention en sciences du langage.
• Expliquer les concepts et relations des modèles théoriques d'intervention. Adopter une posture critique vis-à-vis de ces modèles.
• Expliquer les différents enjeux sous-jacents à toute intervention et les justifier selon leur contexte d'application.
• Identifier, en référence à un cadre théorique, le type d'intervention, y compris le choix des outils appropriés, à mettre en oeuvre en fonction de l'analyse d'une situation cadrée.
• Communiquer des informations claires, précises, argumentées.
• Communiquer des informations (tant à l'oral qu'à l'écrit) relatives aux domaines de la psychologie, des sciences de l'éducation et des sciences du langage de manière intelligible, avec une bonne maîtrise des techniques de communication.
• Synthétiser les apports de différentes sources pour motiver un avis ou une décision.
• Rédiger des références bibliographiques et des résultats d'analyses statistiques de manière standardisée (selon les normes APA).
• Structurer des données recueillies lors de l'analyse d'une demande d'intervention.
• Collaborer, travailler en équipe.
• Interagir efficacement avec d'autres étudiants pour réaliser un travail commun.
• Se développer sur le plan personnel et professionnel.
• Citer les différents champs d'exercice de la logopédie.
• Identifier les différents acteurs impliqués dans les champs d'exercice de la logopédie.
• Maîtriser différents moyens mis à disposition pour se documenter, pour favoriser l'auto-apprentissage et la formation continue.
• Maîtriser, décrire et analyser la langue française.
• Etre capable de décrire et d'analyser le système de la langue aux niveaux phonétique, phonologique, morphologique, lexical, syntaxique, phrastique et discursif.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Au terme de l'enseignement, l'étudiant·e sera familiarisé·e avec les méthodes d'évaluation des différentes composantes du langage oral et de leurs troubles associés. Il·elle sera en mesure de décrire des phénomènes langagiers tels que relevés au sein d'épreuves logopédiques à l'aide d'une terminologie précise et adéquate, en établissant des liens théorico-pratiques lui permettant de formuler des hypothèses diagnostiques quant aux difficultés langagières susceptibles d'en être à l'origine. L'étudiant·e sera sensibilisé·e aux méthodes d'analyses descriptives, sémiologiques et cognitives au sein d d'études de cas. Il·elle sera également invité·e à une analyse critique et une prise de recul sur les qualités et limites de outils couramment employés dans le domaine de la logopédie.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Le cours s’articulera autour de plusieurs activités :
- la présentation des notions théoriques relatives aux troubles du langage oral chez l’enfant et l’adulte, ainsi qu’à leurs principes d’évaluation ;
- l’analyse critique de batteries d’évaluation du langage oral ;
- la résolution d’études de cas d’enfants et d’adultes porteurs de troubles du langage oral (analyses quantitatives et qualitatives, formulation d’hypothèses diagnostiques).


 

Compétences préalables

Sans objet