Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Maîtriser les connaissances fondamentales (théoriques et méthodologiques) en psychologie, en sciences de l'éducation et en sciences du langage pour analyser une situation impliquant particulièrement la logopédie.
• Identifier et expliquer les concepts, principes, modèles des courants théoriques fondamentaux en psychologie, en sciences de l'éducation et en sciences du langage ainsi que leurs applications.
• Identifier et décrire les fondements biologiques, médicaux et socio-culturels du comportement humain.
• Identifier et décrire les spécificités de la psychologie, des sciences de l'éducation et en sciences du langage, ainsi que leurs rapports à d'autres disciplines contributives.
• Expliquer et illustrer par des exemples le fonctionnement humain, en particulier dans ses dimensions pathologiques.
• Décrire les principales approches méthodologiques (finalités, méthodes, techniques et outils) permettant de comprendre et d'expliquer le fonctionnement des individus et des groupes ; discuter le bien-fondé de leur utilisation potentielle dans une situation cadrée.
• Maîtriser les bases de l'intervention logopédique.
• Décrire les étapes des processus de mise en oeuvre des interventions ainsi que les acteurs concernés.
• Expliquer les concepts et relations des modèles théoriques d'intervention. Adopter une posture critique vis-à-vis de ces modèles.
• Expliquer les différents enjeux sous-jacents à toute intervention et les justifier selon leur contexte d'application.
• Identifier, en référence à un cadre théorique, le type d'intervention, y compris le choix des outils appropriés, à mettre en oeuvre en fonction de l'analyse d'une situation cadrée.
• Communiquer des informations claires, précises, argumentées.
• Communiquer des informations (tant à l'oral qu'à l'écrit) relatives aux domaines de la psychologie, des sciences de l'éducation et des sciences du langage de manière intelligible, avec une bonne maîtrise des techniques de communication.
• Synthétiser les apports de différentes sources pour motiver un avis ou une décision.
• Se développer sur le plan personnel et professionnel.
• Citer les différents champs d'exercice de la logopédie.
• Identifier les différents acteurs impliqués dans les champs d'exercice de la logopédie.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Au terme de l’enseignement, l’étudiant aura acquis les bases théoriques nécessaires pour connaître et comprendre les principales atteintes sensorielles. Il sera informé de leurs conséquences potentielles sur les plans cognitif, langagier et psychologique. Il connaîtra également les principales approches actuelles de prise en charge et sera sensibilisé à l’importance d’une approche pluridisciplinaire.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Cet enseignement fait partie du cursus obligatoire des étudiants de 3ᵉ cycle du bachelier en logopédie et est également proposé en option aux étudiants en master en sciences psychologiques à finalité spécialisée. L’objectif du cours sera de sensibiliser les étudiants aux aspects neurocognitifs, langagiers et psychologiques associés aux déficiences sensorielles les plus fréquentes, à savoir les déficiences auditives et visuelles.  Dans ce contexte, le cours sera conçu pour offrir une compréhension approfondie des déficiences sensorielles, en particulier auditives, vestibulaires et visuelles, en abordant à la fois les aspects théoriques et appliqués. A destination des étudiants en fin de bachelier de logopédie, mais aussi potentiellement à des étudiants en master en sciences psychologiques, une emphase sera faite sur les aspects pluridisciplinaires nécessaires à un accompagnement optimal de personnes en situation de déficiences sensorielles.

Compétences préalables

Pas de compétences préalables requises