Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation (individuelle ou collective) en référence aux théories et approches méthodologiques pertinentes relevant de l'orthopédagogie clinique.
• Analyser et diagnostiquer les situations de handicap (dimension individuelle, facilitateurs et obstacles, valeurs et habitude de vie) liées aux dysfonctionnements des milieux éducatifs, au développement cognitif et psychoaffectif, et évaluer leur impact fonctionnel.
• Identifier les facteurs de protection et de risque chez le bénéficiaire, ainsi qu'au sein de leur environnement.
• Analyser l'influence du contexte sociétal sur l'intervention orthopédagogique
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.
• Communiquer (à l'oral et à l'écrit) des résultats d'une évaluation diagnostique orthopédagogique en s'adaptant à l'interlocuteur (bénéficiaire, entourage, professionnels)
• Rédiger un rapport argumenté sur une intervention détaillant le contexte, les objectifs, les modalités de conduite et d'évaluation et toute autre information permettant la bonne conduite et le monitoring de cette intervention.
• Développer une posture professionnelle propre à l'orthopédagogie et travailler en réseau
• Développer les savoir-être et savoir-faire nécessaires pour établir des relations de collaboration efficaces avec les partenaires (le bénéficiaire, l'entourage et les professionnels, y compris au sein d'une équipe pluridisciplinaire), favorisant une participation active, un dialogue constructif ainsi que l'expression de points de vue différents, etc.)
• Agir de manière éthique et déontologique.
• Se référer à des principes éthiques et déontologiques pour délimiter le cadre de sa pratique professionnelle (dans un premier temps, le code de déontologie du psychologue reste le document de référence dans l'attente d'un code déontologique propre à la profession).
• Adopter des savoir-être en adéquation avec sa pratique professionnelle (faire preuve d'esprit critique, mettre à distance ses préjugés, etc.).
• Pouvoir identifier les limites de ses missions propres et faire appel à d'autres professionnels compétents si les besoins du bénéficiaire ne peuvent être rencontrés dans le cadre de ces missions.
• Inscrire sa pratique dans une démarche en adéquation avec l'evidence-based practice
• Prendre des décisions quant au choix de l'intervention et des moyens mis en oeuvre selon une approche relevant de l'evidence-based practice (approche centrée sur la personne, des données scientifiques, des éléments contextuels et de l'expertise clinique dans le processus de décision).
• Développer une pratique réflexive sur la qualité des interventions en tenant compte des contextes dans lesquels elles prennent place.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de:
- Comprendre et appliquer une démarche evidence-based en orthopédagogie clinique
- Identifier les balises qui permettent de mener un entretien clinique dans le contexte de l'orthopédagogie clinique et plus spécifiquement auprès des personnes avec troubles neurodéveloppementaux
- Comprendre les différentes étapes des entretiens cliniques et les principes de base qui sous-tendent ces étapes et plus spécifiquement auprès des personnes avec troubles neurodéveloppementaux
- Appliquer au travers de jeux de rôle les balises et principes qui permettent de mener un entretien clinique dans le contexte de l'orthopédagogie clinique et plus spécifiquement auprès des personnes avec troubles neurodéveloppementaux
- Décrire les concepts et méthodes sous-tendant l'évaluation et le diagnostic en orthopédagogie clinique
- Appliquer les outils psychométriques et cliniques sous-tendant l'évaluation et le diagnostic en orthopédagogie clinique
- Interpréter les données issues de l'application de ces outils et méthodes cliniques afin de poser un diagnostic orthopédagogique.
- Comprendre les dynamiques pluriprofessionnelles et développer une posture permettant le travail en pluridisciplinarité

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Au travers de cours théoriques et d'exercices pratiques, cette UE approchera les méthodologies liées à l'évaluation, la conceptualisation et le raisonnement clinique intégré en orthopédagogie clinique, les outils psychométriques et cliniques permettant ces étapes.

Compétences préalables

Sans objet