Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation (individuelle ou collective) en référence aux théories et approches méthodologiques pertinentes relevant de l'orthopédagogie clinique.
• Analyser et diagnostiquer les situations de handicap (dimension individuelle, facilitateurs et obstacles, valeurs et habitude de vie) liées aux dysfonctionnements des milieux éducatifs, au développement cognitif et psychoaffectif, et évaluer leur impact fonctionnel.
• Identifier les facteurs de protection et de risque chez le bénéficiaire, ainsi qu'au sein de leur environnement.
• Analyser l'influence du contexte sociétal sur l'intervention orthopédagogique
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.
• Communiquer (à l'oral et à l'écrit) des résultats d'une évaluation diagnostique orthopédagogique en s'adaptant à l'interlocuteur (bénéficiaire, entourage, professionnels)
• Rédiger un rapport argumenté sur une intervention détaillant le contexte, les objectifs, les modalités de conduite et d'évaluation et toute autre information permettant la bonne conduite et le monitoring de cette intervention.
• Inscrire sa pratique dans une démarche en adéquation avec l'evidence-based practice
• Prendre des décisions quant au choix de l'intervention et des moyens mis en oeuvre selon une approche relevant de l'evidence-based practice (approche centrée sur la personne, des données scientifiques, des éléments contextuels et de l'expertise clinique dans le processus de décision).
• Développer une pratique réflexive sur la qualité des interventions en tenant compte des contextes dans lesquels elles prennent place.
• Développer des activités d'information et de sensibilisation
• S'inscrire dans une démarche d'éducation thérapeutique du bénéficiaire et des partenaires.
• Sensibiliser et diffuser les pratiques probantes en orthopédagogie clinique auprès des partenaires.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Au terme de cette UE, l'étudiant sera capable de:

- Comprendre les bases méthodologiques ainsi que les enjeux de la recherche auprès des publics cibles ;
- Comprendre les dimensions éthiques en lien avec la recherche en orthopédagogie clinique ;
- Explorer de manière autonome un thème avancé en orthopédagogie clinique, en mobilisant des ressources scientifiques et professionnelles pertinentes ;
- Mettre en œuvre un dispositif d’évaluation et/ou d’accompagnement en orthopédagogie clinique selon un protocole défini ;
- Analyser de manière critique les fondements théoriques, les conditions de mise en œuvre et les enjeux éthiques du dispositif mobilisé ;
- Concevoir des supports didactiques ou des outils transférables, destinés à favoriser l’appropriation des concepts et des pratiques par des professionnels de terrain ;
-Articuler les apports théoriques et les retours d’expérience en vue de formuler des recommandations professionnelles argumentées.
 

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Cette unité d’enseignement articule deux activités d’apprentissage complémentaires visant à approfondir les pratiques et les démarches de recherche en orthopédagogie clinique. Le cours de " Modèles de recherche en orthopédagogie clinique " permet d’acquérir une compréhension fine des spécificités méthodologiques, éthiques et épistémologiques liées à la recherche avec les publics concernés. Il aborde les adaptations nécessaires en matière de posture du chercheur, de choix méthodologiques, de recueil et d’interprétation des données dans une perspective inclusive et contextualisée.En continuité, le cours de " Questions approfondies en orthopédagogie clinique " propose aux étudiants d’explorer un thème spécialisé, en lien avec une pratique d’évaluation ou d’accompagnement. À travers une démarche participative incluant des partenaires de terrain, les étudiants mettent en œuvre un dispositif, en analysent les enjeux et produisent des outils transférables destinés à soutenir les professionnels. Cette activité favorise l’intégration des apports théoriques et empiriques dans une perspective de recherche appliquée et d'amélioration des pratiques.L’ensemble de l’UE vise à développer des compétences avancées de réflexion critique, d’analyse éthique, de mobilisation de la recherche en contexte professionnel et de production de savoirs utiles pour le terrain.

Compétences préalables

Sans objet