Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Analyser une situation (individuelle ou collective) en référence aux théories et approches méthodologiques pertinentes relevant de la psychologie.
• Maîtriser et mobiliser de façon pertinente les connaissances et les approches méthodologiques permettant de comprendre ainsi que d'expliquer le fonctionnement (normal, atypique, pathologique) des individus, des groupes ou des organisations.
• Choisir une intervention de manière justifiée, la mettre en oeuvre et l'évaluer.
• Mettre en oeuvre l'intervention en référence à des modèles théoriques d'intervention et en tenant compte des contraintes et des ressources dans la situation rencontrée.
• Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.
• Présenter et structurer des données de manière claire, précise, neutre, non-orientée.
• Présenter (à l'oral et à l'écrit) des résultats d'une évaluation diagnostique et en informer différents interlocuteurs.
• Rédiger un rapport argumenté sur une intervention (y compris son évaluation).
• Utiliser de manière pertinente des supports de présentation.
• Travailler efficacement avec différents acteurs dans le cadre d'une équipe ou d'un réseau de professionnels.
• Partager des connaissances et des données pour réaliser un projet commun.
• Agir de manière éthique et déontologique.
• Se référer à des principes éthiques pour délimiter le cadre de sa pratique professionnelle.
• Agir dans le respect des cadres législatifs spécifiques et du code de déontologie des psychologues belges.
• Adopter des attitudes professionnelles (faire preuve d'esprit critique, mettre à distance ses préjugés, respecter le secret professionnel, etc.).
• Au besoin, faire appel à des pairs ou à d'autres professionnels (discipline ou expertise différentes).

Acquis d'apprentissage de l'UE

Identifier le demandeur et le destinataire du rapport d'expertise :
Identifier son rôle, ses actions, le cadre dans lequel est inscrit le rapport.
Analyser une situation de demande d'expertise afin d'en définir les principaux éléments à communiquer ;
Maîtriser et identifier la pertinence des éléments relatifs aux sphères de la cognition, des émotions, de la personnalité, de la psychopathologie et du risque, etc., liées à l'évaluation psychodiagnostique à inclure dans le rapport d'expertise ;
Maîtriser et mobiliser de façon pertinente la formulation (discrète, statistique, mixte, gradation verbale etc.) à adopter dans le rapport d'expertise ;
Identifier et prévenir les éventuels écueils de la formulation du rapport d'expertise, eu égard aux informations communiquées ;
Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné :
Présenter et structurer des données de manière claire, précise, neutre et non-orientée ;
Analyser, maîtriser et identifier les éléments pertinents pour la prise en charge éventuelle ;
Réaliser des conclusions intégratives et articulées (contexte, données importantes de l'évaluation psychodiagnostique, pistes de prises en charge à privilégier, etc.).
Agir de manière éthique et déontologique :
Se référer à des principes éthiques pour délimiter le cadre de sa pratique professionnelle :
Agir dans le respect des cadres législatifs spécifiques du code de déontologie des psychologues belges.
Maîtriser la démarche scientifique relative à la rédaction d'un rapport d'expertise :
Développer une démarche rédactionnelle basée sur la littérature internationale, valide et empirique ;
Identifier et citer les sources scientifiques impliquées dans le rapport d'expertise.
Expliciter les données issues de la rédaction écrite : pouvoir faire part oralement des informations rédigées dans un rapport.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

L'UE se compose d'une AA.

Compétences préalables

Sans objet