Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Acquérir, maitriser et utiliser des savoirs dans les domaines de la biologie et dans d'autres domaines de connaissances.
• Appréhender les principes généraux de la chimie (y compris la chimie organique) et de la physique générale tous deux appliqués à la biologie.
• Intégrer de façon critique des savoirs d'autres domaines de connaissances à la biologie (sciences de la terre, physique, chimie, mathématiques) afin de favoriser une approche interdisciplinaire.
• Résoudre des problèmes à composante biologique.
• Réaliser des observations avec précision dans le cadre d'activités sur le terrain et en laboratoire.
• Appliquer une démarche scientifique et exercer un esprit critique.
• Connaître et appliquer les principes de base du raisonnement (obtention des données, analyse, synthèse, comparaison, règle de trois, syllogisme, analogie, ....).
• Travailler avec efficience/exactitude/précision.
• Savoir poser une hypothèse et un raisonnement hypothético-déductif.
• Développer un esprit critique, savoir tester et contrôler ses conclusions, en connaître le domaine de validité, envisager des hypothèses alternatives.
• Pouvoir gérer le doute et l'incertitude.
• Communiquer efficacement et de manière adaptée en français et en anglais.
• Communiquer oralement et par écrit en français les résultats d'expériences et d'observations en construisant et en utilisant des graphiques et des tableaux.

Acquis d'apprentissage de l'UE

Connaître les notions de base des sciences de la Terre (géologie, minéralogie, tectonique), avec un focus sur les roches sédimentaires et paléontologie . Mettre en pratique les enseignements de Sciences de la Terre sur le terrain à travers les excursions. Analyser le paysage et les roches et les interpréter en termes de structures géologiques, de paléo-environnement et d'âge

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Géologie générale (contexte et définitions), Geologic times,
Minéralogie (Cristallographie et minéralogie descriptive, pétrographie, processus géologiques , le cycle des roches et la tectonique des plaques, paléontologie 
 Deux journées de travaux géologiques sur le terrain.

Compétences préalables

biologie, chimie et géographie physique

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q2 pour l'UE

• Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - En présentiel
• Présentation orale - En présentiel
• Epreuve pratique - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE

Examen oral avec préparation écrite (3 questions : geology/roches sédimentaire/paléontologie), épreuve pratique (quelques specimens de fossiles/minéraux/roches à identifier) et rapport d'excursion

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q2 de l'UE

Pondération Paléontologie, géologie et minéralogie : 50%  pour la théorie et 35 % pour l'épreuve pratique)
Pondération rapport d'excursions : 15 % 

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - En présentiel
• Présentation orale - En présentiel
• Epreuve pratique - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

Examen oral avec préparation écrite (3 questions : geology/roches sédimentaire/paléontologie), épreuve pratique (quelques specimens de fossiles/minéraux/roches à identifier) et rapport d'excursion

Méthode de calcul de la note globale pour l'évaluation Q3 de l'UE

Pondération Paléontologie, géologie et minéralogie : 50%  pour la théorie et 35 % pour l'épreuve pratique)
Pondération rapport d'excursions : 15 %