 | Programme d’études 2025-2026 | English | |
 | Structures algébriques et théorie des modèles (Liste A) | ||
Unité d’enseignement du programme de Master en sciences mathématiques (MONS) (Horaire jour) à la Faculté des Sciences |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| US-M1-SCMATH-232-M | UE optionnelle | BROUETTE Quentin | S834 - Mathématiques appliquées |
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| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 12 | 12 | 36 | 0 | 0 | 6 | 6.00 | 2e quadrimestre |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| S-MATH-232 | Structures algébriques et théorie des modèles | 12 | 12 | 36 | 0 | 0 | Q2 | 100.00% |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
- Posséder des connaissances mathématiques intégrées et pointues
- -Pouvoir mobiliser les mathématiques de bachelier pour traiter de questions complexes et posséder une expertise profonde de celles-ci, prolongeant celle développée en bachelier.
- -Être capable d'utiliser ses connaissances antérieures pour apprendre des mathématiques de haut niveau de manière autonome.
- Être capable de réaliser des projets d'envergure
- -Être capable de travailler en équipe et en particulier de communiquer efficacement et dans le respect des autres.
- -Être capable d'utiliser les ressources bibliographiques de manière adaptée au but poursuivi.
- Pouvoir communiquer clairement
- -Pouvoir communiquer oralement et par écrit des résultats de mathématique ou de domaines connexes en s'adaptant au public.
Acquis d'apprentissage de l'UE
Comprendre et rédiger des arguments mathématiques cohérents en lien avec le sujet du cours.
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
Théorie des modèles: groupes, anneaux, corps;
Algèbre différentielle / théorie de Galois;
Groupes topologiques / groupes définissables.
Compétences préalables
Contenu des cours de Bachelier liés à l'algèbre, la logique et l'analyse.
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| S-MATH-232 |
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Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| S-MATH-232 |
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Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| S-MATH-232 | Sans objet |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| S-MATH-232 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| S-MATH-232 | Sans objet |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
| AA | Reports des notes d'AA d'une année à l'autre |
|---|---|
| S-MATH-232 | Autorisé |
Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation Q2 |
|---|---|
| S-MATH-232 |
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Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q2 |
|---|---|
| S-MATH-232 | Les étudiants devront rédiger ou présenter oralement le fruit de leur travail sur un sujet lié au cours. Ce travail devra être ettayé par des démonstrations et explications pertinentes. |
Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q3 |
|---|---|
| S-MATH-232 |
|
Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q3 |
|---|---|
| S-MATH-232 | Les étudiants devront rédiger ou présenter oralement le fruit de leur travail sur un sujet lié au cours. Ce travail devra être ettayé par des démonstrations et explications pertinentes. |