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![]() | Lecture et rédaction scientifique | ||
Unité d’enseignement du programme de Master (en alternance) en sciences informatiques , à finalité spécialisée professionnelle (CHARLEROI) (Horaire décalé) à la Faculté des Sciences |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| US-MC-INFOSP-903-C | UE Obligatoire | BRUYERE Véronique | S829 - Informatique théorique |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 8.00 | Année |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| S-INFO-050 | Lecture et rédaction scientifiques | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | A | 100.00% |
| Unité d'enseignement |
|---|
Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme
Acquis d'apprentissage de l'UE
Etre capable de comprendre en profondeur un article scientifique, grâce à de la recherche bibliographique adaptée et en y apporter des exemples personnels. Etre capable de rédiger de façon personnelle un rapport scientifique mettant en évidence cette bonne compréhension.
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
Lecture et compréhension approfondie d'un article scientifique, proposition d’exemples personnels témoignant de la bonne compréhension, recherche bibliographique sur le thème de cet article, rédaction personnelle d'un rapport détaillant la compréhension approfondie de cet article.
Compétences préalables
Avoir une connaissance avancée en informatique.
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| S-INFO-050 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| S-INFO-050 |
|
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| S-INFO-050 | Sans objet |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| S-INFO-050 | Eléments de rédaction scientifique en informatique, Hadrien Mélot https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/65/2024/11/redacSciR.pdf |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| S-INFO-050 | Sans objet |
Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
| AA | Reports des notes d'AA d'une année à l'autre |
|---|---|
| S-INFO-050 | Autorisé |
Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q1 |
|---|---|
| S-INFO-050 |
|
Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q1 |
|---|---|
| S-INFO-050 | Sans objet |
Evaluation de l'épreuve de rattrapage du quadrimestre 1 (Q1) pour BAB1 - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1(BAB1) |
|---|---|
| S-INFO-050 |
|
Evaluation de l'épreuve de rattrapage du quadrimestre 1 (Q1) pour BAB1 - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation rattrapage Q1(BAB1) |
|---|---|
| S-INFO-050 | Sans objet |
Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation Q2 |
|---|---|
| S-INFO-050 |
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Evaluation du quadrimestre 2 (Q2) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q2 |
|---|---|
| S-INFO-050 | L'évaluation dépend des points suivants : 1. le travail effectué et les contacts avec le directeur pendant l’année ; 2. la compréhension du sujet ; 3. la qualité scientifique du rapport écrit ; 4. la qualité de la présentation orale et les réponses aux questions ; 5. le respect des règles d’éthique, de plagiat, et d’utilisation de systèmes d’intelligence artificielle générative. |
Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - type
| AA | Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q3 |
|---|---|
| S-INFO-050 |
|
Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - commentaire
| AA | Commentaire sur l'évaluation Q3 |
|---|---|
| S-INFO-050 | L'évaluation dépend des points suivants : 1. le travail effectué et les contacts avec le directeur pendant l’année ; 2. la compréhension du sujet ; 3. la qualité scientifique du rapport écrit ; 4. la qualité de la présentation orale et les réponses aux questions ; 5. le respect des règles d’éthique, de plagiat, et d’utilisation de systèmes d’intelligence artificielle générative. |