Master en enseignement section 4 (MONS) (Horaire jour)

		Programme d’études 2025-2026	English
		Différenciation, accompagnement personnalisé et évaluation
		Unité d’enseignement du programme de Master en enseignement section 4 (MONS) (Horaire jour) à la Faculté de Traduction et d'Interprétation - Ecole d'Interprètes Internationaux

Code	Type	Responsable	Coordonnées du service	Enseignant(s)
UT-M1-MEFTI4-002-M	UE Obligatoire	BEAUSET Romain	B101 - Service Education et Sciences de l’apprentissage	DANGREAU Sophie BEAUSET Romain DEMIERBE Céline

Langue d’enseignement	Langue d’évaluation	HT(*)	HTPE(*)	HTPS(*)	HR(*)	HD(*)	Crédits	Pondération	Période d’enseignement
Français	Français	18	0	12	0	0	6	6.00	1er quadrimestre

Code(s) d’AA	Activité(s) d’apprentissage (AA)	HT(*)	HTPS(*)	Période d’enseignement	Pondération
F-PEDA-002	Evaluation des apprentissages	6	4	Q1	33.00%
F-PEDA-003	Différenciation des apprentissages et accompagnements personnalisés	6	4	Q1	33.00%
F-PEDA-004	Parcours de l'élève	6	4	Q1	34.00%

Unité d'enseignement

Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

Types d'activités

AA	Types d'activités
F-PEDA-002	Projets supervisés
F-PEDA-003	Cours magistraux Projets supervisés
F-PEDA-004	Projets supervisés

Mode d'enseignement

AA	Mode d'enseignement
F-PEDA-002	Hybride
F-PEDA-003	Hybride
F-PEDA-004	En présentiel

Supports principaux non reproductibles

AA	Supports principaux non reproductibles
F-PEDA-002	Supports de cours disponibles sur GoProf!
F-PEDA-003	Diapositives (accessibles sur Moodle)
F-PEDA-004	• Documents officiels issus du Pacte pour un enseignement d’excellence (schéma du tronc commun, fiches outils PIA et DAccE). • Études de cas fictives créées pour les travaux d’analyse. • Diaporamas utilisés en séance.

Supports complémentaires non reproductibles

AA	Support complémentaires non reproductibles
F-PEDA-002	Sans objet
F-PEDA-003	Livres, Revues, capsules vidéo, fiche de synthèse : - Forget, A. (2018). Penser la différenciation pédagogique. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation - Perrenoud, P. (2016). Pédagogie différenciée : des intentions à l'action - Capitanescu Benetti, A., et al. (2024). La différenciation en classe pour mieux apprendre Tensions structurelles et savoirs professionnels. Revue éducation et formation - Astolfi, J.‐P. (1998). La pédagogie différenciée ou, mieux : la différenciation de la différenciation! En ligne : [url=http://www.ac‐creteil.fr/maths/modulo/M9/pedaM9.html]www.ac‐creteil.fr/maths/modulo/M9/pedaM9.html[/url] - Caron, J. (2008). Différencier au quotidien. Chenelière - Beauset, R., Simon, L., Tanghe, C., Allegri, A., Vandecassye, M., & Duroisin, N. (2020). Pistes d'action pour la différenciation des apprentissages : Différenciation. - Duroisin, N., Tanghe, C., Simon, L., Beauset, R., Allegri, A., & Vandecassye, M. (2020). Définition et objets de la différenciation : Différenciation. - Simon, L., Beauset, R., Tanghe, C., Allegri, A., Vandecassye, M., & Duroisin, N. (2020). Contexte de la différenciation : Différenciation. - Tanghe, C., Simon, L., Beauset, R., Allegri, A., Vandecassye, M., & Duroisin, N. (2020). Confusion entre individualisation et différenciation : Différenciation. - Beauset, R., Simon, L., Tanghe, C., Allegri, A., & Duroisin, N. (2020). La différenciation. https://www.edusa.be/la-differenciation/
F-PEDA-004	Sans objet

Autres références conseillées

AA	Autres références conseillées
F-PEDA-002	Sans objet
F-PEDA-003	/
F-PEDA-004	• Référentiel de compétences FWB 2022 • Circulaires relatives au tronc commun, PIA et gouvernance scolaire

Reports des notes d'AA d'une année à l'autre

AA	Reports des notes d'AA d'une année à l'autre
F-PEDA-002	Autorisé
F-PEDA-003	Autorisé
F-PEDA-004	Autorisé

Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - type

AA	Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q1
F-PEDA-002	Examen écrit - En présentiel
F-PEDA-003	Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
F-PEDA-004	Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance

Evaluation du quadrimestre 1 (Q1) - commentaire

AA	Commentaire sur l'évaluation Q1
F-PEDA-002	Test écrit lors du dernier cours du Q1.
F-PEDA-003	Travail écrit collectif (groupes de 2 à 5 étudiants) consistant à décrire la différenciation déjà présente et susceptible d’être intégrée dans une activité d’enseignement-apprentissage préalablement choisie. Le travail devra suivre un canevas imposé par l’enseignant et sera à déposer sur Moodle à une date prédéfinie (avant la session d’examen).
F-PEDA-004	Les étudiants réalisent un travail écrit (individuel ou en binôme), déposé via Moodle. Il consiste en l’analyse d’un parcours d’élève fictif proposé par l’enseignante, à partir de questions-guides portant sur : 1. l’analyse du parcours, 2. les dispositifs d’accompagnement mobilisables, 3. la posture professionnelle attendue. Une grille d’évaluation sera fournie en séance.

Evaluation de l'épreuve de rattrapage du quadrimestre 1 (Q1) pour BAB1 - type

AA	Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1(BAB1)
F-PEDA-002	Néant - Néant
F-PEDA-003	Néant - Néant
F-PEDA-004	Néant - Néant

Evaluation de l'épreuve de rattrapage du quadrimestre 1 (Q1) pour BAB1 - commentaire

AA	Commentaire sur l'évaluation rattrapage Q1(BAB1)
F-PEDA-002	Sans objet
F-PEDA-003	Pas applicable
F-PEDA-004	Sans objet

Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - type

AA	Type(s) et mode(s) d'évaluation du Q3
F-PEDA-002	Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
F-PEDA-003	Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
F-PEDA-004	Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance

Evaluation du quadrimestre 3 (Q3) - commentaire

AA	Commentaire sur l'évaluation Q3
F-PEDA-002	Sans objet
F-PEDA-003	Conditions identiques à l'évaluation Q1 : Travail écrit collectif (groupes de 2 à 5 étudiants) consistant à décrire la différenciation déjà présente et susceptible d’être intégrée dans une activité d’enseignement-apprentissage préalablement choisie. Le travail devra suivre un canevas imposé par l’enseignant et sera à déposer sur Moodle à une date prédéfinie (avant la session d’examen).
F-PEDA-004	Les étudiants réalisent un travail écrit (individuel ou en binôme), déposé via Moodle. Il consiste en l’analyse d’un parcours d’élève fictif proposé par l’enseignante, à partir de questions-guides portant sur : 1. l’analyse du parcours, 2. les dispositifs d’accompagnement mobilisables, 3. la posture professionnelle attendue. La grille d’évaluation est similaire à la première session.

(*) HT : Heures théoriques - HTPE : Heures de travaux pratiques encadrés - HTPS : Heures de travaux pratiques supervisés - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation - Dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre

Plus d’informations sur l’organisation des études (décret Paysage)

Date de dernière mise à jour de la fiche ECTS par l'enseignant : 22/01/2025

Date de dernière génération automatique de la page : 14/03/2026

20, place du Parc, B7000 Mons - Belgique
Tél: +32 (0)65 373111
Courriel: info.mons@umons.ac.be