 | Programme d’études 2025-2026 | English | |
 | Enseignement de la grammaire et de la syntaxe du français | ||
Unité d’enseignement du programme de Certificat d'Université en Didactique du français langue étrangère (FLE) : perfectionnement des formateurs intervenant auprès d’adultes en contexte migratoire (MONS) (Horaire jour) à la Faculté de Traduction et d'Interprétation - Ecole d'Interprètes Internationaux |
| Code | Type | Responsable | Coordonnées du service | Enseignant(s) |
|---|---|---|---|---|
| UT-U1-FLEMIG-003-M | UE Obligatoire | BERRE Michel | T213 - Service d'études françaises et francophones |
|
| Langue d’enseignement | Langue d’évaluation | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Crédits | Pondération | Période d’enseignement |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Français | 12 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3.00 | Année |
| Code(s) d’AA | Activité(s) d’apprentissage (AA) | HT(*) | HTPE(*) | HTPS(*) | HR(*) | HD(*) | Période d’enseignement | Pondération |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| T-FRAN-5 | Enseignement de la grammaire et de la syntaxe du français | 12 | 3 | 0 | 0 | 0 | A |
| Unité d'enseignement |
|---|
Acquis d'apprentissage de l'UE
S’approprier diverses techniques d’enseignement de la grammaire dans le cadre d’un cours de FLE
Se familiariser avec les outils de référence (référentiels, grammaires, grammaires pédagogiques, manuels, etc.)
Prendre conscience du rôle de la L1 (savoir-faire et savoirs) dans le processus d’appropriation de la L2 et des dimensions métalinguistiques d’un tel enseignement/apprentissage
Adopter une posture réflexive, transposable à son propre contexte d’enseignement
Être capable d’analyser une activité grammaticale en rapport avec son propre public
Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique
– Questions autour de l’enseignement de la grammaire (techniques implicite vs explicite ; approches déductive vsinductive ; exercice de conceptualisation ; rôle de la L1 et du métalangage ; enseignement occasionnel vssystématique ; etc.)– La grammaire dans les référentiels et les programmes : sensibilisation aux référentiels européens précisant les contenus morphosyntaxiques à maîtriser aux niveaux A1.1, A1 et A2– La grammaire dans les manuels : les activités grammaire dans les manuels FLE (en particulier ceux destinés aux adultes migrants)– La grammaire en classe : le guidage de la production (orale et écrite) des apprenants et le rôle de l’explication grammaticale– Construction d’activités en sous-groupes (le choix de l’approche est laissée à l’appréciation des stagiaires) – Quelles connaissances grammaticales pour enseigner/apprendre une langue étrangère (celles de l’enseignant et celles de l’apprenant) ?– Orientation bibliographique
Compétences préalables
Sans objet
Type(s) et mode(s) d'évaluation Q1 pour l'UE
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
Commentaire sur les évaluations Q1 de l'UE
L'étudiant choisi l'AA dans laquelle il veut être évalué. La note vaut pour l'UE.
Type(s) et mode(s) d'évaluation rattrapage Q1 (BAB1) pour l'UE
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
Commentaire sur les évaluations rattrapage Q1 (BAB1) de l'UE
Sans objet
Type(s) et mode(s) d'évaluations Q2 pour l'UE
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE
Cf. supra
Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE
- Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - A distance
Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE
Cf. supra
Types d'activités
| AA | Types d'activités |
|---|---|
| T-FRAN-5 |
|
Mode d'enseignement
| AA | Mode d'enseignement |
|---|---|
| T-FRAN-5 |
|
Supports principaux non reproductibles
| AA | Supports principaux non reproductibles |
|---|---|
| T-FRAN-5 | Sans objet |
Supports complémentaires non reproductibles
| AA | Support complémentaires non reproductibles |
|---|---|
| T-FRAN-5 | Sans objet |
Autres références conseillées
| AA | Autres références conseillées |
|---|---|
| T-FRAN-5 | Sans objet |