Objectifs par rapport aux acquis d'apprentissage du programme

• Mettre en oeuvre une démarche universitaire d'approche du savoir à travers notamment la maîtrise des méthodes et outils de recherche documentaire.
• Comprendre, être capable de synthétiser et de discuter des informations et des textes complexes relatifs à l'économie et à la gestion.
• Développer et structurer son raisonnement en le basant sur une argumentation scientifique adaptée.
• Maîtriser de manière active les concepts et modèles fondamentaux des sciences économiques et des sciences de gestion.
• Identifier et expliquer les concepts, principes, modèles des courants théoriques fondamentaux en sciences économiques et en sciences de gestion, ainsi que leurs applications.
• Comprendre le fonctionnement des organisations et des marchés.
• Comprendre les méthodes et les outils adaptés au domaine de l'économie et de la gestion.
• Mobiliser des compétences de communication dans deux langues en plus du français, à l'oral et à l'écrit, dans le cadre de l'exposé d'un raisonnement ou d'une recherche en respectant la déontologie scientifique.
• Communiquer de manière claire et structurée sur des problématiques d'économie et de gestion.
• Démontrer une rigueur de travail et d'analyse.
• Etre rigoureux et autonome dans l'apprentissage, notamment via la planification adéquate des activités à mener en vue d'exploiter au mieux le temps imparti.
• Se connaître, s'autoévaluer et s'adapter.

Acquis d'apprentissage de l'UE

A l'issue du cours, les étudiants futurs économistes et gestionnaires seront initiés à différents fondements de l'analyse macroéconomique. Différents outils leur seront proposés afin (1) de se représenter le fonctionnement de l'ensemble du circuit économique, (2) de comprendre la logique keynésienne de détermination de l'activité économique à court terme et l'effet de renforcement que peuvent jouer diverses formes de relance de la demande sur cette activité, (3) d'approcher le rôle de la monnaie (et d'autres actifs non monétaires ) et le fonctionnement du marché monétaire influencé par ses composants d'offre et de demande, (4) de cerner l'équilibre général du système économique, en (5) quoi les politiques budgétaire ou monétaire peuvent affecter le niveau d'activité et le taux d'intérêt et (6) d'analyser l'offre macroéconomique globale et ses liens avec le chômage et l'inflation.
A l'issue du tutorat, ils acquerront aussi (7) des compétences en matière de recherche documentaire, de réalisation et de présentation d'un second travail économique ou social de niveau universitaire.

Contenu de l'UE : descriptif et cohérence pédagogique

Le cours se structure en 6 chapitres :

1. Economie nationale : problèmes et objectifs macroéconomiques, circuit économique, fuites en dehors et injections dans le circuit des paiements, mesures de l'activité économique sous forme de production, de dépenses ou de revenus, de la croissance et du taux d'inflation, identités de la comptabilité nationale, PIB et bien-être d'un pays ;
2. Macroéconomie à court terme : notions de demande globale et de revenu national, fonctions de consommation, d'investissement, de dépenses publiques, d'exportations et d'importations, détermination de l'activité économique, approches graphique, verbale et analytique des effets multiplicateurs des différentes composantes (autonomes) de demande sur l'activité, rôles de l'Etat et du Reste du Monde ;
3. Monnaie et taux d'intérêt : définition et rôles de la monnaie, présentation du système financier, définition et mesures de l'offre de monnaie, rôle des banques privées et de la banque centrale dans la création monétaire, offre monétaire et taux d'intérêt, demande de monnaie pour motif de transaction, de précaution ou de spéculation, équilibre sur le marché monétaire et impact de chocs pouvant affecter ce marché ;
4. Equilibre général : relation entre investissement, consommation et taux d'intérêt, offre monétaire et activité économique, politique budgétaire et éviction de l'investissement, équilibre général sur les marchés des biens (relation IS) et monétaire (relation LM) ;
5. Effets de politiques budgétaire et monétaire - éventuellement associées - sur l'activité économique et le taux d'intérêt, gestion de la demande ;
6. L'offre générale macroéconomique et son lien avec le taux de chômage et l'inflation.

Les séances de tutorat entre pairs se font sous la responsabilité d'étudiants tuteurs plus avancés dans le cursus (fin de cycle) et sous la supervision du titulaire de cours : échanges à propos de la 1ère session d'examens, conseils méthodologiques, organisation et participation à des débats thématiques, recherche et présentation d'articles traitant d'une notion économique en sous-groupe et réalisation d'un document de communication (PowerPoint, poster, vidéo).

Compétences préalables

Sans objet

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q2 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel
• Production (travail écrit, rapport, essai, collection, produit…) à déposer - En présentiel
• Présentation orale - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q2 de l'UE

Un examen écrit, d'une durée maximale de 2 heures 45', a lieu en juin et compte pour 85% du total. Il est constitué de 10 questions à choix multiples (6 points) visant à tester la compréhension et l'application des concepts, d'1 question de théorie (8 points) visant à tester la compréhension et l'assimilation des concepts, et de 2 exercices (6 points) visant à tester la capacité à mobiliser les concepts pour solutionner un problème.
Les 15% restants concernent les activités de tutorat: participation active et appropriée aux séances de tutorat (4 points), exposé oral (8 points) et travail écrit (8 points).

Type(s) et mode(s) d'évaluations Q3 pour l'UE

• Examen écrit - En présentiel

Commentaire sur les évaluations Q3 de l'UE

Un examen écrit, d'une durée maximale de 2 heures 45', a lieu en août et compte pour 85% du total. Il est constitué de 10 questions à choix multiples (6 points) visant à tester la compréhension et l'application des concepts, d'1 question de théorie (8 points) visant à tester la compréhension et l'assimilation des concepts, et de 2 exercices (6 points) visant à tester la capacité à mobiliser les concepts pour solutionner un problème.
Il n'y a pas d'évaluation au Q3 prévue pour les activités de tutorat (15% du total).